对韵歌教学设计及教学反思
对韵歌教学设计及教学反思 教师周米兰 教材分析 本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象'云、雨、雪、风“为内容的单子对；
第二句是以动植物'花、树、鸟、虫“为内容的单子对；
第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。
教学目标 1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
2、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写'虫、云、山“3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。
教学过程 一、揭题，导入新课 1.导入读题。小朋友们，今天,我们一起来学习和自然景物有关的对韵歌。请读课题对韵歌。（齐读课题） 2.认识'对“字。对左边是'又“，右边是'寸“，你们知道它的反义词是什么吗（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。
1.想自己试试看吗请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2.检查读文。谁来试着读给大家听指名读。
3.齐读。
三、图文对照，随文识字。
1.过渡孩子们，看动听的读书声把谁吸引来了（出示乌云图片） 2.出示字卡'云“，指导认读。
3.谁来给'云“字找个好朋友学生组词。
5.你们知道云是怎么形成的呢老师告诉你们云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
6.出示'雨“的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字你是怎么猜到的（引导学生观察甲骨文的'雨“像小雨点。）认读'雨“ 7、说话你都见过什么样的雨呢（引导学生说'大雨“、'雷雨“、'小雨“） 8、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示云对雨（指导读句子） 9.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了这是什么样的雪花（从颜色、形状引导孩子去观察） 10.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助 11、课件出...
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