多媒体Flash在中职病理学“炎症渗出”互动式教学中的应用
（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）
[摘 要] 通过尝试将Flash软件应用到中职病理学'炎症渗出“教学中，既充分利用了多媒体的最佳表现效果又充分体现了中职病理学的特色，有效促进学生思维能力的发展，拓展病理学的教学内容，能够更好地激发学生的学习兴趣。
[关 键 词] 多媒体Flash；炎症渗出；互动式教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）12-0122-01
病理学总论'炎症渗出“的内容无论在本学科还是临床学科以及未来科岗位实践中，均属于最常见的病理现象，被列为病理学教学中的重点内容。中职医学生能够熟练地掌握本章节的重点内容，对本学科的肺炎、肝炎、肾小球肾炎等疾病的学习，以及后续临床课程相关内容的理解和未来工作中的应用均起到桥梁和推动作用。
'炎症渗出“知识点属于炎症这一章的中心内容，对炎症本质的理解以及常见疾病病理现象的分析是必不可少的内容之一。渗出是指炎症局部组织血管内的液体和细胞成分，透过血管壁进入组织间隙、体腔、体表、粘膜表面的过程，其中包括血流动力学改变；白细胞的渗出和吞噬作用；常见炎细胞的种类及功能。其中，教学的重点与难点均为'白细胞的渗出和吞噬作用“，这部分内容比较抽象，不容易让学生理解和掌握，所以探索互动式的教学模式，借助多媒体及网络教学的应用，引入一组与炎症反应相关的Flash动画演示，学生能够直观学习并便于学生更好地理解、记忆及应用所學的知识点，大大提升了课堂教学的教学质量。
一、课前准备
搜集大量的Flash相关素材，并针对教学的专业与层次和班级的学生特点，设计相应教学过程。就中职护理专业2015级（3+2）4班为例，全班共有51人，根据就近原则分为七组。根据本班级的学情，针对教学重、难点，采用静态图片和Flash动画相结合的讲述方法，注重临床对接与师生互动，让学生看、思、说、用相结合，充分调动学生参与的积极性，切实感到学有所用。
二、课堂应用
（一）典型案例，视频导入（看）
通过多媒体向学生展示炎症病变时导致的红、肿的小视频，并提出我们本节课需要解决的问题：（1）炎症局部为什么会出现红和肿的现象？（2）学生在患扁桃体炎时，扁桃体是不是变得红和肿啊？通过生活中常见的案例提出问题，导入新课，引发思考，激发学生的学习兴趣。
（二）自主学习，合作探究（思）
以小组为单位，结合课前微课，完成导...
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