幼儿教育中幼儿基本能力培养策略
摘 要 幼儿阶段是人生的启蒙阶段，在这一阶段幼儿从家庭这一群体中脱离，并正式进入到社会环境中，其所接触的人、事、物相较于原先的生活环境而言发生了巨大变化。作为幼儿教师，应帮助幼儿快速适应幼儿园的集体生活，并培养孩子具备适合其年龄特点的本领，为其今后的学习奠定基础。因此，在幼儿期，注重对幼儿基本能力的培养尤为关键。
关键词 幼儿教育 基本能力 素质 培养
1幼儿阶段的孩子需要培养的基本能力
1.1生活自理能力
生活自理能力是一个人生存中最基本的能力，也称为幼儿的自我服务能力，即幼儿要学会自己料理自己的事情。在3周岁左右的幼儿应当学会自己盥洗、进餐和穿脱衣服、鞋、袜，以及整理自己的衣物和床铺；稍大些的儿童还应当能自己洗手绢、袜子等，要有良好的卫生习惯，保持个人卫生，塑造整洁的形象；幼儿园大班阶段，幼儿应当学会自己冲澡、扣纽扣、整理房间等，真正做到自己的生活琐事自己打理，形成良好的生活自理能力。
1.2语言表达能力
幼儿的语言表达能力包括其对语言的含义理解与表达的流畅、合理程度，在幼儿期的孩子大多能用简单的语言表达自己内心的真实想法，并能比较恰当地运用一些词句对事件、物体进行描述与表达，但总体而言，幼儿阶段儿童的语言表达连贯性较差、词汇量较少，导致其对很多词语的词意理解不够确切，所表达的语句含义也就不够准确。因此，幼儿教育应当注重培养幼儿的语言表达能力与语言理解能力，为以后的学习与日常沟通交流打好语言基础。
1.3社会交往能力
社会交往不仅是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是个体社会化的过程。幼儿在与伙伴的交往中，需要具备一定水平的社会交往能力，以便加深双方之间的了解，并从与伙伴的沟通交流中了解人与人之间、人与社会之间的关系。幼儿在交往中应当克服自私、任性、以我为中心等不利于社会交往的行为，因此，幼儿教育应注重培养幼儿待人接物的正确处理方式，提高幼儿的社会交往能力，为幼儿后期的个体社会化提供保障。
1.4自我保护能力
幼儿阶段是儿童首次长时间离开家长、在幼师的陪同下生活与学习的阶段，因此，幼儿应当学会在没有成人照顾的情况下注意自己的安全，即具备一定的自我保护能力。例如，不在马路上玩耍；过马路要走人行横道；不把小扣子和其他小东西放在嘴、鼻、耳里；不玩小棍和树枝；正确使用剪刀；不坐窗台；不爬树和墙头；不玩火，不摆弄电器；在公共场所...
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