重视临床生化理论教学 合理安排实践教学内容
【关键词】 临床生物化学；理论教学；实践教学
文章编号：1003-1383(2008)01-0098-03中图分类号：G 642文献标识码：B
临床生物化学和生物化学检验是一门集基础理论与实践技术紧密结合的应用性专业学科。在该学科的教学过程中，如何抓住重点，深化理论教学改革，提高教学质量，使学生'精医术、懂人文、有理想、能创新，下得去、用得上、留得住、有作为“，体现民族医学院的大医精诚。把学生培养成适合新世纪要求的综合素质高的复合型、创新型、应用型人才，始终是临床生化教育工作者探讨的新课题。通过两年的教学实践，笔者认为临床生化在理论及实践教学中，应结合学校情况和临床生化检验教职工的工作特点，实施一系列新的理论教学模式和实验教学模式，同时增加理论课时数、并增设设计性实验、开放性实验、综合性实验课，现就临床生化理论与实践教学作一探讨。
重视理论教学
1.临床生物化学和生物化学检验教学的现状
（1）基础要求高 临床生物化学和生物化学检验是建立在分子生物学、免疫学等基础上的专门学科，它要求医学生必须熟练的掌握临床生物化学和生物化学检验的基本理论和基本技能，熟悉人体解剖学、药理学等相关内容，才有助于临床生物化学和生物化学检验知识的深刻理解。根据医学院校的课程要求，内容要对比国内外医学院校有关的教材教学，重点要强调知识更新，以最新的教材为主，融合其他参考书对教学内容加以扩充，同时通过阅读国内外专业期刊、杂志，浏览专业网站，将国内外的最新相关研究成果和技术及时的介绍给学生，使教学内容更加充实，弥补了教材中某些内容的滞后性，加大了课堂教学的信息量。
（2）理论教学内容多、抽象、难以理解 临床生物化学和生物化学检验由于涉及生物化学的基础理论知识，理解起来显得困难，而且随着学科的不断发展，新疾病、新技术、新理论的出现，使得需要教学内容增多。加上学校教学改革的深入，教学时间的缩短，造成了教学内容与时间的矛盾。同时院系合一的工作特点，给老师带来教与学协调困难，几乎没有多余的时间给学生讲解临床最新仪器检测项目的原理、方法、检测范围、注意事项以及质量控制方面的有关内容。而学生对这些临床常用的检测项目的原理、方法、检测范围等知之甚少，对全面质量控制体系的运作、项目的校准、实验室误差的来源及如何纠正等关键的内容了解不多，期望通过实践加深对书本内容的理解未能实现，因此普遍觉得书本知识与实践内...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
