护理路径在护生带教中的效果观察
摘要：目的 评价临床护理路径在呼吸科护生带教中的应用效果。方法 观察组48例护生采用临床护理路径带教，对照组48例采用传统教学方法带教，观察两组护生在理论成绩、操作技能的考核及对教学方法的满意度和患者对护生的满意度。结果 两组护生在理论成绩、操作技能的考核及对教学方法的满意度及患者对护生满意度有显著性差异（P<0.05），观察组均高于对照组。结论 护理路径的应用能提高带教质量，是先进的带教方法，值得临床推广。
关键词：护理路径；带教；教学法
中图分类号：R47-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1006-1959（2017）17-0173-02
临床护理教学是帮助护理实习学生將既往所学的基础知识与有关诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合。带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带。改进教学方法是提高临床护理带教质量的根本。而临床护理路径其功能是运用图表的形式来提供有时间的、有序的、有效的路径，以控制质量和经费，正被广泛应用于医疗、护理及健康教育中。本次研究以护理路径在护具体报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
2015年3月～2016年3月在我科实习的护生48 名为观察组，其中女性 46名，男性2名，本科学历8名，大专学历20名，中专学历20名。年龄17～23岁。实习时间为4 w，均由三年以上护士、护师、主管护师带教。2014年3月～2015年3月在我科实习的护生48 名为对照组。
1.2方法
1.2.1对照组 应用普通方法实施教学。教学依照教学大纲的流程依次实施。
1.2.2观察组 分析实习大纲，以此为基础由护士长组织各带教老师安排带教方案。带教方案遵循以下三项要求：①符合实习大纲要求；②符合本科护生的特点；③符合呼吸科实习教学路径。在对护生进行临床带教的方案安排上，要将几项主要内容明确，时间、内容、方式、效果评价、带教老师及其具体工作（带教人数、带教班级、分床管理的具体病人）等几项要素都要一一安排妥当。
1.3护理路径教学的实施
护士长或教学组长负责教学和评价。教学内容：环境、内容介绍；评价内容：理论基础、操作能力等。此外，还需定期检查，并在护生出科前对其进行总结评价。带教老师负责讲解、示范、指导。让护生掌握必须掌握的内容 [1]。
1.3.1具体路径安排
1.3.1.1第1 w ①对护生实施全面评估，以了解护生的大致状况；②带教老师带领他们熟悉和了解病房环境设施、实习内容、工作程序、规章制度等...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
