“音乐游戏”——幼儿发展“四剂”谈
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0203-01
音乐游戏是指学习者在音乐学习中，通过游戏的方式，在寓教于乐中享受音乐体验，感受音乐内涵，从而提高音乐学习欣赏能力。它的主要特点是在游戏中学习，在学习中游戏，因为能满足儿童的身心发展需要，所以成为幼儿喜闻乐见的一种活动形式。笔者以为，音乐游戏中的'游戏“并不指单纯意义上的游戏，它不仅在活动形式、技巧、方法上保持着游戏'灵活、自由、快乐“的特征，还散发出音乐跳跳唱唱、敲敲打打、嘻嘻哈哈的独特魅力，使幼儿自觉自愿地、情不自禁地、不知不倦地、幸福快乐地投入到音乐学习中。通过音乐游戏实施教学，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。
一、音乐游戏是培养幼儿音乐素养的'催化剂“
'素质教育应从娃娃抓起“，而音乐素养的培养更是如此。如何将比较抽象、枯燥的乐理知识转化为生动有趣的活动内容，让幼儿乐学、会学，由此提高音乐的感受力和表现力？音乐游戏此时发挥了其'催化剂“的作用，帮助幼儿更快学习音乐知识，进一步提升音乐素养。
（一）音符类游戏。在蹦蹦跳跳中让幼儿学习音符，这既操作简单又不乏趣味，受到孩子们的青睐。如：将音符编制成极为可爱和有趣的'音符贴“，为便于孩子记忆，可结合花草、树木、动物、云朵的图案，游戏时将某个孩子或某个小组指定为一特定的音符，然后老师将音及旋律弹出，当弹到某一特定音符时，对应的孩子必须跳起来，同时将该音唱出。这样可以极大地提高孩子的学习兴趣，同时，促进幼儿更快掌握乐理知识。
（二）节奏类游戏。节奏是音乐的灵魂和骨骼。富有韵律节奏的游戏在儿童音乐教育活动中，起着极为重要的作用。它一般是通过肢体动作将音乐的节奏美表现出来。对幼儿进行节奏方面的训练，可以帮助他们更好地理解乐曲的情绪与美感，如教孩子们跳兔子舞，让他们在游戏中感受小兔子活泼可爱的音乐形象和强劲有力的节奏感。
（三）听音类游戏。这类游戏主要训练幼儿的音高和音准，在音乐教学活动中，也倍受老师推崇。如：开展'打电话“游戏，老师唱出'do、mi、so“音后，便问：'喂，请问我是谁啊？“幼儿便可以回答：'喂，你是 do、mi、so，你是do、mi、so。“，老师又唱'do、fa、la“后问：'喂，我是谁？“孩子们回答：'你是do、fa、la。“，如此反复，幼儿就可以在游戏中愉快的将听音练习加以完成。
（...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
