试论高中英语教学中的德育渗透
摘要："百育德为先"， 德育是学校教育工作中的灵魂。加强传统文化教育，弘扬中华民族传统美德，改进未成年人思想道德建设工作，是关系国家前途和民族命运的希望工程。本文从高中英语学科角度入手，分析了高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因，就高中英语教学中德育渗透的意义进行阐述，并结合教学实例对高中英语教学中的德育渗透的有效策略进行尝试性的探究。
关键词：英语教学；德育渗透；案例分析
中图分类号：G633.4 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0166-01
改革开放以来，我国高度重视英语教育教学工作。然而在英语教学中由于过度重视目的语文化，而忽视了母语文化教育，各种英语教材涉及中国文化的内容微乎其微，英语课堂教学也是以英语国家的意识形态、物质文化、习俗习惯等层面为背景展开的。因此，带来了一系列值得我们深思的问题。比如：爱国主义思想贫乏、集体主义意识淡薄、良俗礼仪逐渐消失、敬老文化受到冲击、铺张浪费现象严重等等，使一些中华民族传统美德的重要组成部分都受到了严重挑战。长此以往，势必造成中华民族传统美德继承和发展的严重障碍。
因此，在日常教学过程中，只有将德育渗透到课堂教学中，才能使教书与育人相得益彰。本文从高中英语学科角度入手，分析了高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因，就高中英语教学中德育渗透的意义进行阐述，并结合实践对高中英语教学中的德育渗透的有效策略进行尝试性的探究。
1.高中英语教学课堂中德育渗透的现状及原因
我国当前的高中英语教学，主要围绕听说读写这些语言技能和知识展开，英语课大多是以老师讲解词汇和语法知识为主，课后就是大量的习题来巩固。究其原因，在背后遥控老师的是周考、月考、期中、期末考试、模拟考、高考这些应试的指挥棒。而从应试所考题型上来看，这些考试考的无非就是听力、语法单项选择、单词填空、完形填空、阅读理解、翻译、写作这几大类型。从初中到高中，学生一直在进行枯燥繁琐而效果不佳的机械训练，浪费了大量的时间，又扼杀了学生对于英语学习主动探究的积极性。
此外，由于受到传统的"重知识轻情感"的教学思想的影响，教师没有充分关注学生的情感、态度和价值观。在教学设计过程中，仍然把重心放在语言技能学习上，即使教学目标中有德育目标的要求，教师通常以灌输式说教的形式一带而过，甚至省去这一环节。作为教育工作者，他们还未能意识到，青少年道德认知发展...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
