高校本科教学中的实践型案例教学法探析
摘 要 目前多数高校进行案例教学的形式仍然主要集中在传统的讲授式、课后作业式与讨论式这三种传统案例教学模式上。这种三种方式存在各自的不足，特别是学生的主动参与性仍然不足。实践型案例教学法可以有效解决现有模式的不足，将案例教学由一维扩展为三维，将学生由被动转变为主动，进而促进师生互动关系的形成。
关键词 本科教学 案例教学 实践型案例教学法
中图分类号：G642 文献标识码：A
案例教学有着悠久的历史，它可以使学生了解实际情况，利用所学的知识分析研究实际问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，目前得到高校的广泛应用。但传统的案例教学方式有诸多不足，特别是学生的主动参与性仍然较弱。本文旨在通过构建一种实践型案例教学法来解决传统方法的不足，适应不断变化的形势对高层次人才的需要。
1案例教学法在高校的使用现状
案例教学法是运用典型案例，将学生带入特定事件进行案例分析。其基本原则有两条：其一，用案例而不是依赖演讲和读书作为主要教学手段；其二，通过自学和相互学习使学生深入参与整个教学过程。
1.1案例教学法的使用状况
案例教学法的功效日益为我国高等教育界所认同。我们在十所高校开展的问卷调查显示，目前高等院校法学专业在本科教学中普遍采用案例教学法，比例占到调查总数的86%。
1.2案例教学法的实际效果
在教学效果上，认为案例教学法取得明显成效的仅占被调研教师的28%，表明目前教师对于案例教学法的应用效果总体不是非常满意。62%的教师认为案例教学法的教学效果一般，也就是说，在法学课程中采取案例教学法与不采取这一方法是没有明显差异的。
1.3案例教学效果的影响因素
从调研情况来看，教师对于案例选择的恰当性成为影响案例教学法教学效果的关键因素，占据被调查样本的60%；影响教学效果的另一个关键因素则是教师对于案例的讲解与点评，占据被调查样本的50%；对于学生在案例教学中所起的作用并未得到充分重视，只有15%的被调查教师认为学生是否进行充分的准备会影响到案例教学的效果。
1.4案例教学的授课方式
针对案例教学可以采用不同授课形式，数据显示，目前多数高校进行案例教学的形式仍然主要集中在讲授式、课后作业式与讨论式这三种传统案例教学模式上，而对于学生经教师指导，深入社区和实务部门，自行编写案例，最后在课堂进行展示，并由教师进行点评这种新案...
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