美国高校教学改革对提高合训学员综合能力的启示
【摘要】：美国高校教学改革提出的批判性思维与跨学科写作运动，以批判性思维为核心，跨学科写作为手段，把思维能力培养贯穿到学科教学中，为深化素质教育，提高合训学员综合素质提供了有益的启示。
【关键词】：批判性思维；跨学科写作；合训学员；综合能力
近几年来，美国持续着一场旨在培养大学生综合素质的教学改革运动，即批判性思维和跨学科写作运动。20世纪40年代，批判性思维被用于标示美国教育改革的一个主题；70年代，成为美国教育改革运动的焦点；70年代中期，蒙大拿州的大瀑布学院開启了美国后来称之为'跨学科写作“运动的先河；80年代，批判性思维与跨学科写作两场平行的教学改革运动相互结合，开始成为美国教育改革的核心并延续至今。其教学改革的目的与我国目前正在进行的高校教育改革一脉相承，都是为了全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。未来中国的发展对人才的需求将具有多层次、多行业、多领域的特点，培养'具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争“的国际化人才，也要培养立足本土、了解国情、服务区域经济社会发展的优秀外语人才；要培养理论基础扎实、专注学科研究的学术型人才，也要培养注重实践、适合行业或专业发展的应用型人才。它山之石，可以攻玉，研究美国大学教学改革运动的历史背景、理论基础和教学模式，可以为推进教法、学法创新，深化素质教育进入课堂，提高合训学员综合能力提供以下几点启示。
一、批判性思维是核心要素
军校合训学员的培养目标是懂技术、会管理、能指挥的复合型人才，综合素质的高低是其能否成才的关键。合训学员的综合素质构成大体上包括三个部分：一是专业素质，即某一专业的业务知识与能力，解决懂技术的问题；二是人文素质，包括人文社会科学知识，社会交往、组织、判断、领导能力等，解决会管理的问题；三是观念素质，包括价值观念、决策能力、战略、谋略思想，尤其要能够创造性地提出新观念，实现所从事的工作目标，解决能指挥的问题。所谓批判性思维是由英语'critical thinking“翻译而来，其中'critical“源于希腊文'kriticos“（提问、理解某种事物的意义和有能力分析，即'辩明或判断的能力“）和'kriterion“（标准）。结合起来，就是'基于标准的辩识能力的判断“。批判性思维不是简单的感知、记忆、复述或应用，而是有意识的，围绕特定目标的复杂的精细的判断，...
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