高职学生社团对家庭经济困难学生综合能力培养的实践研究
摘 要：家庭经济困难学生工作是当前高职院校学生工作中的一项重要工作，是国家推进精准资助和资助育人的主要任务。但长期以来，大多高校只是注重对于家庭经济困难学生经济方面的资助，而忽视了对困难学生综合能力的培养。解决家庭经济困难学生问题的根本之路在于提升他们自身的能力，而学生社团对提升家庭经济困难学生的能力具有非常重要的作用。
关键词：学生社团；家庭经济困难学生；综合能力培养
随着国家对家庭经济困难学生越来越重视，全国的资助工作以习近平新时代中国特色社会主义为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，大力推进精准资助和资助育人，扶贫先扶智，扶智先育人，对家庭经济困难学生的综合能力培养成为资助育人的一项重要目标。解决家庭经济困难学生的根本之路在于提升他们自身的能力，高校对于学生的培养仅仅依靠课堂的教学活动是远远不够的，还必须依托社团组织，进一步拓展学生的综合素质。
一、高职院校学生社团的概念
高职院校学生社团是高职学生以一定的興趣爱好和特长为基础并自愿参加的组织，凝聚了青年学生，丰富了校园生活，并培养学生自信、自强，提升了能力和综合素质。所以在抓好文化知识、专业技能知识之外，还需要提高学生动手操作能力。
二、高职学生社团对提升家庭经济困难学生综合能力的重要作用
（一）提升家庭经济困难学生的心理素质。与一般高职学生相比较，家庭经济困难学生由于贫困导致的心理问题更加突出，具体表现在自卑、人际交往困难、偏执、逆反心理较强等。家庭经济困难学生一般来自偏远的农村，现实生活的反差容易让他们产生自卑心理，缺乏生活的积极性和主动性；由于自卑因素，容易产生情绪和情感上的强烈波动，在情绪情感上表现出不稳定性，很难在群体中与成员沟通、交往和合作。如果他们能够主动参加到学生社团之中，上述心理问题则会得到有效的缓解。
首先，社团活动能使家庭经济困难学生获得归属感，丰富他们的情感体验。学生社团成员之间通过心理上的相互容纳、行为上的协调一致，形成了自由活泼、畅所欲言、平等相处的良好氛围，能够满足家庭经济困难学生归属感的需求。其次，社团活动提高了家庭经济困难学生的交往能力，增强了合作意识。第三，学生社团增强了家庭经济困难学生的自我认知能力。通过社团活动来展示能力，挖掘潜能，获得认同，进而悦纳自我，消除自卑和焦虑，获取自尊、成就感和价值感，因而变得更加独立、自信、乐观、合...
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