如何让语法教学在小学英语教学中更好地落到实处
语法教学在小学英语教学中既是小学生学习英语的起点，也是学生学习的一大难点。小学英语教学强调以听说训练为主，兼顾读写，重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际能力。语法是用词造句规则的综合，教学语法的目的是使学生掌握基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。在教学中教师如果不向学生讲解相关的知识点，学生难于真正理解所学的语言材料，在运用语言时经常出现错误。如果讲解语法，又怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。因此，在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分调动学生的学习积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。那么小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？笔者在教学中主要运用了如下几种方法：
一、创设灵活生动的学习氛围，增强语法学习的灵活性
语法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。例如：在教学现在进行时这一语法内容的时候，可以把本课中的动作设计成一天的活动，首先可以设置一只钟，然后逐张出示图片sleep”eat---go--stand”sit”run”jump”clean”go”wash”eat”do”sleep进行教学，要求部分或全体学生起立，边跟教师朗读，边做动作。接着可以要求个别学生按照指令不停地做动作，教师用句型：'What are you doing？“ 发问，提示学生做出正确应答' I am ·ing now.“并 展示现在进行时句子的基本形式，然后教师向全体学生发问'What’s he （she） doing now？“ 引导学生做出回答。在学生基本学会正确回答以后，教师可以依据图上的时钟，问'What’s the time now？“'What is he doing？“。直至完成对一天行为的回答。通过情景教学，语法学习变得生动而有趣，学生也学得快，记得牢，用得活。
二、通过创设丰富多彩的游戏活动，增强学生学习语法的兴趣
游戏活动可以有效激发小学生的课堂参与意识，提高学生的兴趣，使枯燥的语法教学生动有趣。
1.通过竞赛，猜谜语等多种活动学习语法。
小学生活泼好动，富于挑战性。教...
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