移动互联网对初等教育带来的机遇和挑战
安卓，ios这些几年前人们还很陌生的名字，现在已经成为了老师家长学生手中不可缺少的生活伴侣，一部小小的手机让所有人对它又爱又恨。当我们的老师刚刚赶走了学校周围的网吧，家长拔掉了孩子玩游戏的网线，回头一望人类社会已近进入到了万物互联的时代。我们的老师纠结着要不要没收孩子们手中的这个高科技的危险品，我们家长纠结着要不要找个没有网络的净土让孩子远离游戏的魔爪，我们的孩子们却早已如数家珍的对每一代苹果的味道品头论足了。
时间进入21世纪第一个十年，世界经济危机席卷全球，以移动互联网推动的工业革命拉开序幕，对人类的生存方式生活方式都产生了颠覆式的变革。其中于教育深刻的影响，不仅体现在教育形式上，而是在教育目标，教育组织结构发生着深刻重构。在互联网+的背景下，传统的九年制义务教育将发生什么样的变化呢？
一、义务教育阶段学生培养目标迫切需要适应信息化时代的要求
2015的政府工作报告中，首次明确提出互联网+ 计划，细化到义务教育领域可以概括为一个简单等式：互联网+教育=智慧教育。智慧教育不仅仅是教学手段的改变，或者是利用移动互联网将传统的题海搬家。而是迫切需要培养学生适应信息社会能力，提高学生信息素养。改变教师的对信息技术冲击的抵触情绪，积极拥抱新的工业革命的到来。信息技术革命的广泛、深人发展使传统的就业观念必然被迫发生变化。工业革命使美国的农民从50%以上降到现在的不足 3%。信息革命则会使工业就业人口大幅度下降。专家预计，21 世纪初的20以制造业为主的工业就业人口在总就业人口中所占比重会降低到10%以内。当人类从机器旁解脱出来新的业态就会应运而生。趋势表明，以信息服务业为主导的服务业是吸纳这些劳动力的领域。面对这场不可避免的来势凶猛的信息化革命，义务教育阶段如何培养合格的适应未来的信息化社会的劳动者，是摆在广大教育工作者的一个严峻的课题。
二、移动互联网促进优质教育资源公平化
著名经济学家汤敏曾有这样一个设想：如果哈佛大学和斯坦福大学课程被大部分印度年轻人掌握了，10年后几千万甚至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。而中国的青年人才还是传统教育教出来的，怎么跟人家竞争？当前的教育模式虽然国家投入了大量的人力物力，但是仍然不能满足广大人民对优质教育的迫切需求。优质教育资源集中在大城市，各类名校之中。移动互联网教育能有效的打破这种空间地域教育分配问题。广大中小学生，...
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