消费主义语境下高校师生消费行为调研与对策
摘 要：消费主义思潮在中国的蓬勃发展对高校学生与教师都产生了一定影响。通过问卷调查，对高校师生的消费行为进行了调研分析，印证了消费主义特征在高校师生消费行为中的体现。并在分析消费行为成因的基础上，建议从加强社会主义核心价值观宣传教育，重新认识消费主义；充分发挥思想政治教育的根本性作用，建立完善的消费教育体系；加强师德建设，健全校园消费文化三个方面加强对高校师生消费行为的引导，帮助高校师生重新认识消费主义的侵害，树立起科学、理性、公平、和谐的消费观。
关键词：消费主义；高校师生；消费行为
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0215-03
消费主义产生于19世纪末20世纪初的资本主义世界，以'品味“、'时尚“为符号标识，伴随着大众消费而兴起，并随着全球化在世界范围内的凸显与深入，悄然在全球传播与扩散。在我国社会主义市场经济条件，及现代媒介与商品消费风潮的推动下，消费主义思潮在中国获得了蓬勃发展，并出现在大学校园之中，对大学生乃至大学教师都产生了一定影响。笔者对学校选修某通识教育选修课的学生进行了问卷调查，发放问卷240份，收回有效问卷236份，其中包括文史类专业学生57人，理工类专业学生93人，艺术类专业学生86人，并对48名教师进行了问卷调查。通过问卷调研，对所在高校师生的消费行为进行了统计与分析，从事实调研与数据角度，印证了消费主义思潮对高校师生的影响。
一、消费主义语境下高校师生的消费行为特征
鲍德里亚在《消费社会》一书中指出，消费主义是一种生活方式，消费的目的不是为了实际需要的满足，而是在不断追求被制造出来、被刺激起来的欲望的满足[1]139。人们的消费目的不是为了'需要“消费，而是为了'消费“而消费。表现在价值观念上对物质享受和财富占有的重视，在行为实践上对消费行为的毫无节制。消费主义在高校师生消费行为中主要体现在以下几个方面。
第一，消费行为中突出消费的象征符号。人们所消费的是商品的'符号“，而不是商品和服务的使用价值，这是消费主义的基本特征之一。波德里亚认为：'在消费社会里，商品被看重的已经不再是使用价值，而是商品的符号价值。消费主义者所消费的，不是商品和服务的使用价值，而是它们的‘符号象征意义’。“[2]173-174对于问卷中'您购物时的心态大致如何“一题，参与问卷调查的学生与教师的问卷统计结果如表1所示。
表1 购物时心...
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