加强工程训练,,培养创新能力
自教育部2005年启动高校实验教学示范中心建设工作以来,北京邮电大学现有5个实验教学中心被评为北京市高校实验教学示范中心,包括3个工科实验教学中心、1个理科实验教学中心和1个文科实验教学中心,其中电子信息实验教学中心被评为国家级实验教学示范中心建设单位。在实验教学示范中心的建设过程中,学校抓住机遇,以示范中心的申报和建设来促进实验教学的发展,进一步梳理了实验教学理念,加强了实验教学体系建设,促进了同类实验教学资源的整合与共享,提高了实验队伍建设水平,建立并理顺了实验教学管理体制和运行机制,构建了网络化实验教学管理平台,面向兄弟高校及社会发挥了一定的示范辐射作用。
实验教学理念的革新、体系的梳理和内容的更新
在深刻理解教育部有关实验教学示范中心建设分项指标的涵义和宗旨的前提下,为全面促进学生'理论”实践”创新,知识”能力”素质“协调发展,学校确立以'能力提高为核心、工程训练为基础、创新能力培养为重点“的实验教学理念,逐步形成了变知识传授为能力培养,变被动接受为主动探究,变孤立实验为系统融合,变教材学习为资源共享,变教师包办为学生自主的实验教学培养模式,并将已明确的实验教学理念和培养模式贯彻到各个实验中心的建设中。
学校鼓励实验教学内容的更新,以教改立项等方式支持与引导改革实践教学内容,努力做到实验教学内容'实用、面宽、知识新、技能强“。
一是教学内容综合开发。删去偏深、偏难的内容,加强基础,充实实用内容,注意知识间的相互融合。
二是实践课程的开发。为培养学生理论联系实践的能力,提高动手操作能力,开发了部分实践课程,以弥补理论教学的局限。
三是实验开发。根据现代企业发展需要,针对当前电子信息技术以及计算机应用软件的发展,开发新的实验课程。让学生感受新技术、新方法的应用魅力,增强学生就业后的社会适应能力。
同类实验教学资源的整合共享
学校抓住实验教学示范中心建设的契机,利用将近两年的时间,实施实验课程和实验室等资源的归位改革,实现了实验教学管理重心上移,对教学资源集中管理,理论教学和实践教学均由教务处统筹安排,有效利用校内有限资源,在不增加办学成本的情况下,提高办学效益。
鉴于目前实验室重复建设、实验指导教师队伍分散、实验教学资源低效率使用等现状,学校从2008年开始进行'归位“改革,对本科跨院基础类实验室实行归位管理,即将同一类型实验室由以前的学院分散管理变成由学校集中管...
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