朵朵花儿都鲜艳,,个个孩子都可爱
【摘要】本文从'人人、个个“体现了教育的公平；'阳光、进步“迸射出人性的光芒；'为学生一生奠基“绘就了教育的理想，这三个方面谈了作者自己对当前学校提出的办学理念的观点和看法，同时表达了自己作为一名教育工作者对教育事业的信心、决心和对孩子们的一片爱心。
【关键词】人人，个个，阳光，进步，奠基
科学发展观的核心是'以人为本“，基本方法是'统筹兼顾“。教育当然也不例外，必须遵循科学发展的理念和轨迹。每一所学校、每一位教师，面对的都是'一群孩子“，但他们又都是活生生的个体。在这群孩子中间，年龄大小有别，家庭背景各异，成长环境、行为习惯、兴趣爱好、隐性潜质、EQ及IQ的高低等等，都存在或大或小的差异和或多或少的不同，如何区别对待，统筹兼顾优等生、后进生在不同层面上得到相应的发展，是值得每位教育工作者深究和践行的必需课题。
回头看看，在二十年或者三十年前，很少有'办学理念“之说，类似'团结紧张、严肃活泼“这类的说法，便是教育工作者最朴实的要求和期待。随着时代和社会对'人“或'才“的需求发展，教育理当顺应在某个阶段需确立短期目标，在某个时代需树立远景理想，于是，在与时俱进的今天，不同类别不同层级的学校便纷纷着手对'发展规划“的思考及'办学理念“的探索。此举对教师对学生对学校的发展无疑會起到指引和导向作用，也是教育发展本身的必然要求。我认为，翠云小学在历经对学校现状分析及未来发展思考的基础上，总结提炼出'人人阳光，个个进步，翠小为学生的一生奠基“这一办学理念，既有深厚的教育理论作支撑，更将为学校健康可持续发展保驾护航，有着深沉的现实意义和重大的指导意义。
一、'人人、个个“体现了教育的公平
大思想家大教育家孔子，万世师表，弟子三千，最终却仅有'七十二贤“。弟子们没能个个成'贤“、成'材“、成'仁“，是因为孔子偏爱？肯定不是了！是因为他不懂'有教无类、因材施教“的教育思想？也肯定不是了！这说明人的天资有别、修行有异。作为学校，作为教育工作者，关注每一位孩子，关爱每一位孩子，明白每一位孩子的内在需求，了解每一位孩子的优势和劣势，给予他们同样的锻炼和展示的机会，让他们在各自擅长的舞台上发展自己成就自己，是践行教育公平的基本要求。家宝总理强调，要'促进社会的公平正义“。如果一个孩子不能同等享受接受教育的权利，不能同等感受到学校的快乐和教师的关爱，他们会觉得幸福...
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