实践案例教学与应用型人才培养模式探析
[摘 要]实践案例教学法发源于哈佛大学法学和医学教育，后在哈佛大学商学院MBA教学中得到广泛运用。目前，这种教学方法已被大量运用于各类学科教学之中。实践案例教学注重教育的主体性和互动性，强调教学内容和教学方法的实践性和应用性。通过精编案例、充分讨论和及时评价等方式来科学实施实践案例教学方法，是加强应用型人才培养、全面提高高等教育质量的重要途径。
[关键词]实践案例教学 人才培养 应用性
[中图分类号] G648 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）06-0060-03
随着现代经济社会的快速发展和高等教育改革的不断深入，国家对高校人才培养提出越来越高的要求。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，2012年教育部颁布实施了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出要创新人才培养模式，完善人才培养质量标准体系，加大应用型和技能型人才培养力度。所谓应用型人才，是指能将专业知识和技能应用于从事职业实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动的基础知识和基本技能，主要从事生产和服务的技术或专业人才。[1]实践案例教学法强调以理论知识为基础，理论联系实际，注重教育的主体性和互动性，突出教育的实践性和应用性，培养和提高学生的创新意识与应用能力，对高校培养应用型人才和提高高等教育质量，具有极其重要的现实作用。
一、实践案例教学概述
案例教学思想最早可追溯至我国古代春秋战国时期和西方古希腊、古罗马时期，但它真正被运用为一种教学方法，是在20世纪初期美国哈佛大学法学院、医学院和商学院，并被广泛地运用于欧美高校MBA教学之中。此后，案例教学逐渐被运用到各种层次的教育教学中，涵盖了各类学科教学和教师教育领域，并在世界范围内影响巨大。
哈佛大学商学院将案例教学界定为'一种教师与学生直接参与，共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。这些案例常以书面的形式展示出来，它来源于实际的工商管理情景。学生在自行阅读、研究、讨论的基础上，通过教师的引导进行全班讨论。因此，案例教学法既包括了一种特殊的教学材料，同时也包括了运用这些材料的特殊技巧“。[2]作为一种利用案例作为教学工具以及理论与实务间的桥梁，案例教学是教学者利用案例作为讲课的题材，以案例教材的具体事实与经验作为讨论的依据，经由师生互动来探讨案例事件的行为与原由，发掘潜在性问题，强调学生...
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