“互联网+”时代的电影课程在中小学生心智教育中的应用
摘要：本文从'多元智能理论“衍生的心智教育维度出发，论证了心智教育与核心素养之间的关系，重点结合电影课程开发的实际案例，全面论证了电影课程在中小学心智教育中的应用，从而阐述它对互联网时代教学模式的重要的实践价值。
关键词：互联网+；艺术教育；电影课程；多元智能；心智教育
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）08-0045-03
近年来，在'互联网+“的发展模式下，教育行业逐步转变了思维理念和实践方式，原有的课程分类、课程设置和课程传播的模式在互联网平台上不断加载升级，以适应信息技术不断出现的新特点和信息时代培养人才的新要求。在艺术教育领域，由于'认知理论“以及在此基础上的'心智“理论的提出，人们对艺术教育的认识也发生了深刻变化。同时，艺术教育已成为交互、创新、智能等信息时代特点的重要体现方式和教育实践模块，而电影作为媒介手段之一，在引进艺术教育课堂时，其媒介和图像的属性一旦与互联网传播模式结合，对中小学生心智教育和媒介素养的双重培养会产生积极的推动作用。
艺术教育重要性的凸显
艺术教育作为教育的重要组成部分，以艺术的认知性、审美性作为教育的主要内容，其根本目标是立足于培养全面发展的人，通过艺术作品的欣赏与感悟，来开启人的感知力、理解力、想象力和创造力，使人的内心情感得到和谐的发展。艺术教育与智力教育、道德教育共同构成了一个人在进入职业教育之前的基础教育。
2015年国务院办公厅71号文件《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出：'2015年起全面加强和改进学校美育工作；到2018年取得突破性进展，各级各类学校开齐开足美育课程；到2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。“但需要指出的是，广义的艺术教育并不单单指学校的艺术教育，还包括社会的艺术教育（即由诸如博物馆、美术馆、广播电视媒体等一些社会机构来实施）和来自家庭的艺术教育两个方面。
从艺术教育的当前发展来看，现阶段的艺术教育特别是中小学的基础艺术教育还有待进一步提升观念，尤其是关于信息技术对艺术教育在思路上和课程模式上所产生的颠覆性影响，还需要革新思维。具体体现在：①在目标导向上，还需要充分认识基础艺术教育在开发学生潜能、促进认知和心智发展中的地位、功能和...
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