多元建构下的应用写作教学
摘 要：当下，高校应用写作教学普遍存在的问题是应用写作的重要性与师生的重视程度相悖。笔者认为，面对这样的现状，应以多元的社会环境为背景，以多维度的教学过程为基础进行多元的建构，从而使应用写作教学更加丰富多彩。
关键词：应用写作 教学 多元建构
目前，全国大多数高校都开设了应用写作课。可见，随着社会的发展，具备应用文写作能力越来越成为当代大学生基本的素质要求。但是，现存的一个普遍的问题是应用写作的重要性与师生的重视程度相悖。因此，现实中的应用写作教学存在着诸多弊病：课堂单一无味，学生被动接受，甚至觉得没有必要开设这门课等等。面对这样的现状，笔者认为，应以多元的社会环境为背景，以多维度的教学过程为基础来进行多元的建构，从而使应用写作教学更加丰富多彩。这一多元建构具体表现在实用性、自主性、多样性、综合性四个方面。
一、实用性
在应用写作课堂教学中，有的学生会提出这样的问题：'老师，开设这门课有什么用啊，我觉得真的没有必要开设这样的课！“这个问题反映了相当一部分大学生的真实想法，他们之所以会提出这样的问题，主要是还没有真正意识到应用写作的重要性和实用性。因此，教师必须在本门课程第一节课时，把应用写作的重要性与实用性交代清楚。更重要的是，在整个的教学过程中，任课教师要时刻让学生意识到这门课的实用性。这就要求教师在教学设计中就实用性这方面要有所体现。如果说文学作品以生动丰富的内容吸引人，那么应用写作技能则以'实用性“见长，它与我们的日常生活联系得非常紧密。不见得人人都会文学创作，但是会写应用文则是对每个人基本的要求。因为无论是日常交往，还是从事不同的行业，都需要用到应用文。
比如，在讲到管理事务文书的计划和总结时，让学生深入体会到我们的生活离不开这种文体。古语云：'凡事预则立，不预则废。“无论是个人生活还是工作需要，没有计划和总结，人生和工作都会成为一团乱麻，没有头绪，何谈发展？又比如，讲到经济活动文书合同的时候，很多同学会觉得很枯燥，距离自己很遥远。其实可以给学生举一些正反面的例子，让学生意识到学好合同（借款合同、借租合同、买卖合同等等）可以保护我们自身的合法权益。其他如一些交际文书（求职信、推荐信、申请书、介绍信）等等，以及论文的写作，法律文书的写作等等，对学生来说都是有实际作用的。教学中必须突出这些文书的实用性，从而激发学生学习的兴趣...
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