开展小学综合实践活动课程资源的问题及解决策略分析
摘 要：小学综合实践活动课程虽然已经在很多学校实行，但是目前还存在许多问题：小学领导及教师思想上不重视、一线教师课程资源开发能力不足、资源整合能力欠缺等。针对这些问题，来探讨下小学综合实践活动课程资源问题的解决对策。
关键词：小学综合实践活动课程；资源的问题；解决策略
一、小学综合实践活动课程资源存在的问题
1.小学领导及教师思想上不重视
小学综合实践活动课程是教育改革的亮点，符合素质教育的要求，也是世界课程改革的趋势。然而，我國长期受到应试教育的影响，很多小学进行教学的时候，还是更注重学生的考试成绩，更关注的是学校的升学率，因此，虽然很多学校实施小学综合实践活动课程，但是不太重视，更多是当作副课来对待。还有一些学校认为，开设综合实践活动课程会占用上课时间，占用学生学习文化课程的时间，会影响学生的文化成绩。再加上很多小学教师平时的工作任务比较繁重，没有更多的精力和时间来进行小学综合实践活动课程的开发，所以导致对小学综合实践活动课程不重视，综合实践活动课程的实施效果不佳。
2.一线教师课程资源开发能力不足
小学综合实践活动课程资源开发是一个复杂的过程，单靠一个教师来完成任务是远远不够的。一般来说，小学教师都是从事某一学科的教师，而综合实践活动课程是一门跨领域的教学活动，因此，要通过教师之间相互协调才能完成。有一些教师，他们知道小学综合实践活动课的意义，也非常愿意实施，也进行了一定的尝试。然而他们发现，自身的能力不足，一个人的力量不够。而且，小学教师平时工作任务比较繁重，工作压力也相当大，并没有更多的精力来开发小学综合实践活动课程资源。
3.资源整合能力欠缺
有一些小学开展综合实践活动课程，虽然准备了一些课程资源，但是资源整合能力欠缺，课程资源缺乏深度和层次。经常能够看到高年级的学生还在研究低年级都懂的主题，甚至有些学校一年级至六年级都研究相同的主题。这样的综合实践课程缺乏深度，没有意义，拿一些无意义的主题或者虚假的问题来研究，对学生来说无法帮助他们成长，同时也浪费了大家的精力和时间。这样违背了综合实践课程开设的意义，也没有真正理解新课程。
二、小学综合实践活动课程资源问题的解决策略
1.健全小学综合实践活动课程保障机制，强化课程的价值地位
想要小学综合实践活动课程有效开展，首先要对综合实践活动课程的地位有正确的认...
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