陶行知教育理论引领素质教育在小学英语教学中的实施
摘要：《小学英语新课程标准》（2014版）指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
关键词：陶研理论；素质教育；小学英语教学；实施
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0185-01
小学英语从开设至今，规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。可是很长时间以来却始终没有摆脱传统应试教育的枷锁。《小学英语新课程标准》（2014版）全面提出英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。笔者认为这需要循序渐进，切不可急功近利。我们每个从事小学英语教育教学的教师都要在学习先进理论知识的同时，结合英语教学实践来让素质教育不断的渗透进我们的课堂中。陶行知教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。"师爱"则是陶行知师德思想的核心。这和我们正在进行的新课程改革的基本理念十分吻合，对于我们今天的新课程改革具有深刻的借鉴意义。
1.用陶行知教育理论推进素质教育在小学英语课堂教学中的实施
"先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一 方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对此，陶行知先生还作过一个生动的譬喻：游泳要在水里游，学游泳，就须在水里学。若不下水，只管在岸上读游泳的书籍，做游泳的动作，纵然学了一世，到了下水的时候，还是要沉下去的。"
我想，学生的学习亦是如此，光学会书本上的知识，不懂得如何去实践运用，即使把书上的内容倒背如流，又有何用呢？因此，教师不应该仅仅把书本上的知识教给学生，更应该教会学生如何去学，如何去用...
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