培养大学生法律信仰的教学方法(一)
【摘要】高职院校《法律基础》课重点在于培养大学生的法律信仰，目前案例教学已成为主要手段，对案例选择标准、案例引入、法律知识透析等技术的探讨，对增强案例教学的创造性与实效性有着重要意义。
【关键词】高职；法律信仰；案例教学法
'法律必须被信仰，否则它将形同虚设。“［1］对于大学生而言，培养法律信仰就是建立起对当代法律的认同感，信赖法律治理，崇尚法律精神，敬畏法律权威，对法治状态下符合公平、正义、理性和秩序的行为产生心理认同，并自愿遵从。法律基础课程的核心教学目标应定位于法律信仰的培育。但因篇幅所限，本文仅就法律基本知识的理论教学与方法进行分述。
学习法律的基本知识和精神是形成法律信仰的根本。对于法律基本知识的教学，目前主要有讲授教学法和案例教学法。纯粹的讲授法在高职院校90后大学生面前渐渐失去了吸引力，主要原因在于他们中学时期'满堂灌“式教学的滥用及其自身注意力易分散的特点。取而代之的是案例教学法，它主要是用司法实践的真实案例进行教学，它能够把生活中真实的法律问题引入课堂从而使教师和全班学生对之进行探讨和分析，教师在层层推进之中逐个介绍引申出来的法律概念、法律原理、构成要件、法理精神等等，最终解决案件中的法律问题。这样，学生就被紧紧地捆绑在'案件“引出的法律知识上。在培养法律信仰的要求下，案例教学法的任务在于法律知识点教授和法律精神传送。
一、案例选择
案例是引出知识点、并使知识点讲解得以展开的工具。对于案例的选择应围绕以下标准进行：1、选择的案例应当是当前社会热点（敏感）的法律事件或案件；2、该事件或案件不会引起学生的反感或排斥；3、该事件或案件能够合理地引出需要讲授的法律要点；4、对该事件或案件的分析，能够引导学生进入法律思维模式，并对法治的现状有所感触。
二、教学操作
（一）案例引入
案例的引入方法可以根据学生的'感冒“程度进行多元化选择。通常较为常用的是多媒体展示形式，但学生对于一页或几页布满了文字的PPT在视觉效果感到最不耐烦。因此，课堂之初引入案例可以作出如下选择：
1.播放视听资料
这要求教师在备课时，要按精心筛选案例，并作出相应技术处理。在案例引入过程中，我们尽可能简洁地展示必需的案情即可。大量在网上或通过影视作品收集到的案件资料或多或少都会附赘悬疣，这需要我们备课时通过数字剪接技术，把课堂上...
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