广告学专业展示设计课程的教学初探
摘要：文章探讨了展示设计课程教学过程中存在的主要问题，并针对这些问题，从课程调整、重视时效性资源和创意实践教学三个方面进行阐述了如何进行教学模式的创新，从而提高学生的实践技能，提升教学质量。
关键词：展示设计；教学实践；教学模式
广告学作为一门综合的多学科交叉科学，涉及到传播学、新闻学、社会学、心理学、艺术学等众多领域，主干课程广告策划、广告心理、广告设计等等。既从属于经济类，又与艺术设计密切相关。下设课程'展示设计“综合了现代艺术、设计和科技成果，以宣传促销与文化交流等为目的，进行信息交流空间的营造，课程对广告学专业的发展有着很好的促进作用。但是因为展示设计课程进入高校时间较晚，且多学科交叉又有着很强时效性，在教学中总有一些问题和欠缺。
一、展示设计课程教学过程中存在的主要问题
（一）课程针对性不强
全国开设展示设计这门课程的高校不少，从属于展示专业、环境艺术专业、广告学专业、动画专业、视觉传达专业、装饰专业等，课程内容均以市面上的国家规划教材为主，缺失或鲜少有针对不同专业相关的书籍、教材。教材内容纵然全面亦不能达到各专业人才培养的要求。
（二）知识滞后，缺少时效性
展示设计是一门与时俱进的学科，尤其是科学技术领域，每隔一段时间都
会有新技术、新媒体、新材料、新成果的涌现，但是在教学的进程中，这样的信息我们是很难捕捉的。市面上最新的书籍无法填补，地域性的博物馆、科技馆等高科技设备也是几年更新一次，造成了课程内容的陈旧与新知识接收不畅。
（三）实践能力的欠缺
展示设计注重实践性，并非是一门纸上谈兵的学科。把展示设计的相关理论知识活学活用到实际生活之中，才是这门课程的魅力所在。在传统教学中，学生只是被动的接受教师教授的知识点，对课程兴趣不大，没有学习动力。作业的点评辅导也是倾向于方案的设计美感层面，对实践教学部分重视不足。
二、展示设计课程教学创新策略
展示设计课程教学创新就是为了解决这些问题：课程目标明确，有专业侧重，经常关注展览展示最新咨询，重新定位实践教学，把教””学””做有机的结合在一起，进一步提升教学质量，提高学生实践技能。
（一）针对专业，课程内容调整
同样的课程，人才培养方案的不同，课程内容必定有所侧重。如环境艺术
设计专业侧重于空间的营造，环境的综合设...
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