从第二届全国中小学微课大赛看我国中学物理微课制作现状
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（安阳师范学院 传媒学院，河南 安阳 455000）
摘 要：我国中小学微课大赛迄今为止已成功举办两届。比赛吸引了众多中小学教师踊跃参加，丰富了我国中小学微课在线资源，方便了学习者的学习，促进了同行们的教学经验交流。文章以第二届全国中小学微课大赛中的中学物理微课为调研对象，分析了我国中学物理微课参赛作品的特点与今后需要改进的方面。
关键词：微课；中学物理；制作现状
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）06-0054-03
近年来微课逐渐为广大一线中学物理教师所熟知，很多教师开始在课堂上使用微课进行教学，更有一些一线物理教师开始自己动手制作微课，而且还积极参加了各级各类微课大赛，在网上与全国同行交流微课的制作方法与心得。也正是在各级各类微课大赛的带动下，我国互联网的物理微课资源不断丰富起来，不仅为中学生学习物理提供了更多学习资源，也方便了物理教师之间教学方法与技巧的交流。
胡铁生认为，微课是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程[1]。目前微课在国内的定义已超过十多种，研究者对微课及其组成的看法有着很大的不同[1][2]。在此，不再探讨微课的定义，凡是以微视频为主要载体传播知识、答疑解惑的都可以称之为'微课“。现拟从我国中小学微课大赛的参赛作品分析我国中学物理微课的制作现狀。
一、我国微课大赛物理参赛作品概况
教育部教育管理信息中心在2012年12月开始举办全国范围的第一届全国中小学微课大赛，当时大赛还有另外一个名字””第四届全国中小学'教学中的互联网应用“优秀教学案例评选活动，也就是说当时微课大赛只是比赛中的一个项目而已。大赛使微课这种新的、充满活力的教学资源得到了全国中小学教师的认同。在第一届大赛取得圆满成功的鼓励下，第二届大赛于2014年11月20日启动，现在已经完成作品征集。
1.参赛作品数量与质量都有超越
截止到2016年1月22日，我国第二届中小学微课大赛共收到42536件作品，物理微课作品达到1922件，远远超过首届微...
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