试论高中通用技术教学的实践困惑与对策
摘 要：高中通用技术课程是组成高中整体课程体系中的一个重要支流，其主要可以分为两大必修内容：'技术与设计1“与'技术与设计2“，以及若干选修内容：电子控制技术、建筑与其设计、汽车驾驶与保养等。总体来说，其涵盖的教学内容十分宽泛，也体现了教学的基础性和通用性，对学生今后的综合发展具有极高的知识、能力迁移价值。因此，开展通用技术教学，促进学生整体素质提升是每一位高中教师所共同的目标。
關键词：高中教育；通用技术教学；困惑与对策
在高中教育教学中，开设通用技术的教学实践，其最核心的理念就是关注学生的整体发展，着力提升青少年的技术素养，开发学生潜能，强化其动手操作能力，立足科学、技术、社会的教学视角，也适当渗透人文教育。但是，从实践现状来看，有关通用技术的教学内容一直未能得到有效进展，其存在的诸多困惑值得我们努力，并携手探讨。
一、高中通用技术课堂的教学困惑
普通高中教学阶段开设的技术性教学内容，从教学范围上来说，属于通用知识的教育范畴，其核心出发点就是培养学生的技术素养，也要求此项课程面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。当前素质教育依然是我们教育教学的主旋律，教师一定要在课堂实践中考虑到学生在学习兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面存在的差异性，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，如此，方能最大限度地满足学生个体发展的需要，促使学生的个性发展。但是，这样的教学状况一直停留在理想中的阶段，实践中我们得到的效果并非如此，具体来讲，如教师机械、单一地使用教学训练，全然不再顾及学生的感受，学生在学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间根本得不到知识的统一，因此，综合而言，高中通用技术的教学现状令人担忧，而探寻有效的化解之道就极为迫切。
二、优化高中通用技术教学质量的实践对策
1.提升教师职业素养，学习、引入新理念
高中整体在职教师，肩负着培养学生综合发展能力的重要职责，故而，一定要树立与时俱进的教学观念，一切以学生为本，以学生的未来发展为出发点，定期组织教学研究、培训会、座谈会、学术交流活动等等，在这些活动中不断扩大高中教师的教学队伍，优化师资力量，力图实现科学化、专业化的构建，即打造一批职业素养过高、教育技能过硬的现代化高中教师。如此，才能保证在思想上为通用技术教...
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