中专学校《电子线路》课程教学中学生自主学习的构建
[摘 要]近年来，职业教育在适应社会经济建设的过程中，所面临的第一个难题就是就业困难。通过对人才市场的调查分析，许多中专学生毕业后不能满足用人单位的要求，或是适应能力不强，缺乏自主进取意识，或是综合素质偏低，缺少独立工作的能力。本文以《电子线路》课程教学为例，谈谈中专学生的自主学习构建。
[关键词]中专学校 电子线路 自主学习
长期以来，受应试教育的影响，我们注重知识的传承，把精力和注意力几乎都投向了知识学习和考试成绩上去。当前中专学校《电子线路》课程教学中普遍存在着'传授法“和'注入法“的教学模式，于是教者为教而教，学生为学而学，教师与学生成了知识的传播机器与产品，遏制了学生主体性的发展。在以素质教育为核心的职业教育课程改革中，我们应当努力实现新课程的改革，21世纪是'终身学习“的世纪，不会自主学习的人将与文盲等同。作为素质教育的主阵地课堂，应该从一个简单的知识拷贝过程转变为学生在接受知识本身的同时体验获取知识的乐趣，学会获得知识的方法的过程。
一、明确'自主构建“学习的内涵，转变观念，自觉认识其重要性
中专生学习基础薄弱，学习成绩不理想。究其原因在于他们在初中阶段学习的有效性不够，学习几乎处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就自然是生吞活剥、一知半解、似懂非懂。针对这种情况。要求中专学校教师必须转变思想观念，不应把学生看扁，而应看作一个个可以塑造的'栋梁“之才。中专生学习暂时的落后也正是因为他们初中阶段在学习方式上的严重缺憾，所以要提高职业教育质量，中专学校教师应自觉认识到：'自主构建“学习不是基础教育教育课程改革的专利，它对于职业教育课程改革同样必不可少。中专学校教师要通过'自主构建“学习的实施，培养中专生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，形成自己独特的创新精神和创新能力。在《电子线路》课堂中，学生普遍感觉非常吃力，但教师不能对学生失去信心。我认为应该从学生的角度分析问题，删除过于繁难的理论推导，力求讲解的思路过程通俗易懂，再根据本专业课的特点，尽量采用实验和多媒体技术手段辅助教学，虽然刚开始时花的时间很多，但坚持一年下来，积累了大量的课件及实验素材，使课堂教学质量大大的提高，也为今后进一步改进奠定了基础。这里值得一提的是，让学生也参与到课堂的实验准备及课件的制作中来，将使学生的积极性、...
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