病理学实验教学中构建“四个一”教学体系的研究
摘 要：病理学是医学院校重要的基础学科，为基础医学与临床医学之间的桥梁学科，为疾病的诊断、治疗、预防提供理论基础和实践依据，在医学教学体系中占有重要地位[1]。病理学教学包括理论教学和实验教学两部分，实验教学是病理学的重要组成部分，其方法主要是通过学生对大体标本和病理组织切片分别进行肉眼和光学显微镜下观察，加深其对理论内容的理解，更好地掌握病理学知识，培养学生对各种病变的观察能力，提高分析和解决问题的能力[2]。目前大部分医学院校病理学实验课课时有限，学生对病理学实验课重视度不高，而且实验教学普遍方法单一、实验资源匮乏，严重影响了学生的学习效率，抑制了学生的学习兴趣。因此，如何建立较完整有效的实验教学改革系统，是目前医学院校病理学教学十分迫切和亟待解决的问题。为提高我校病理学教学质量，我们对病理实验教学方法进行了改革，在病理学实验教学中构建'四个一“教学体系，并取得了良好的教学效果。
关键词：病理学；教育教学；临床医学
中图分类号： R36 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）13-116-2
1 对象与方法
1.1 研究对象分组
以我校2011级大专中医临床1班和3班两个班为研究对象，随机分成两组：中医临床1班为实验组，中医临床3班为对照组。实验组采用'四个一“教学体系教学方法，对照组采用传统的病理实验教学模式。
1.2 '四个一“教学体系教学方法
①建立一套显微数码互动系统：改善实验教学条件，有利于学生观察和理解病理变化，方便师生沟通和个别指导，提高学生学习的积极性和主动性。②建立一套典型病理标本系统：丰富实验教学资源，通过医院病理科及尸体解剖检查，获得一系列教学所需的典型病理切片和大体标本，大体标本附于相应病变示意图，有利于提升学生对病变的理解力，提高实验教学质量。③建立一套与教学相关的病案分析材料：充实实验教学素材，实验教学中使用病案分析，有利于培养学生分析问题的能力、提高其今后的临床诊断水平。④建立一支优质的'双师型“教师队伍：利用病理医学会活动和'老带新“等形式，提高青年教师的实验教学能力；聘请医院病理医师作为兼职教师，构建专兼结合的'双师型“师资队伍。实验组采用改革后的教学方法即'四个一“教学体系的教学方法。
1.3 传统的病理实验教学模式
病理学传统实验教学是由基础知识回顾 （课件复习理论课讲授内容）、大体标本的讲解与观...
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