思品案例妙设计，教学课堂增效率
【摘要】本文从"巧妙设计，情境中体验感悟真知"、"精心选取、整合课程资源"、"做好探究的任务驱动、重视问题设计的有效性、引领思维参与"等角度就"妙设计，增效率"阐述了如何从教学设计入手，提高课堂教学的有效性。
【关键词】思品教学 案例描述 课后反思
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0249-01
一、案例描述
《艰苦奋斗 开拓创新》是人教版《九年级思想品德》第九课第二框，《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）要求通过本课的交流与学习，学生要体会到理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
《艰苦奋斗 开拓创新》框共设两目--"代代相传的精神"，"艰苦创业、与时俱进"。每一目内容思路很清晰，第一目"代代相传的精神"，教材以传统文化中反映艰苦奋斗的素材，设计探究活动引出艰苦奋斗是中华民族的传统美德，也是中华民族精神的重要内容，艰苦奋斗精神是我们民族的精神支柱；教材又以"中国共产党领导全国各族人民实现民族独立和人民解放的光辉历史"为素材，设计探究活动引出"艰苦奋斗--强大的精神力量"；针对中学生的思想实际，设计了"新时期要不要发扬艰苦奋斗的精神"探究活动，进一步认识到"为了实现各族人民共同理想，我们需要进行长期的艰苦奋斗"。第二目"艰苦奋斗、与时俱进"，教材以"两代"铁人""为素材，设计探究活动，引出艰苦奋斗的内涵，以"艰苦奋斗，从我做起"为落脚点进行探究，旨在引导学生对自己的行为进行反思，做到学以致用。
第一目内容的设计意图很明确，引导学生感悟与体会中华民族的传统美--艰苦奋斗，感悟中国共产党对艰苦奋斗精神的继承与弘扬，启发学生从自身的感悟中体会艰苦奋斗精神的道理所在。第二目内容设计意图更明确，就是对艰苦奋斗精神的解读，以及引导学生自我反思、积极践行。
近来，我有机会听了这样一节公开课。该课大致教学过程是这样设计的：--开门见山导入新课，点题：《艰苦奋斗 开拓创新》；--设疑导思、感悟道理，根据教材原有的设计思路，不断设计问题，呈现观点、总结生成目标；--理论升华、指导践行。
表面上看，该课教学设计流畅、课堂结构完整、课堂气氛还算活跃，并且适时的联系现实，但是听起来我总感觉未做到"化繁为简"，没有集中力量攻克"重点"，突破"难点"。"妙设计，增效率"，我认为：教师要全面了解学生，认真学习、掌...
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