快乐教学法应用在农村初中音乐教学中的体会
摘 要： 音乐是一种培养听觉审美修养的学科，也是我国农村初中阶段教学中的必修课程。然而，受传统教学思维的限制，一些农村地区的音乐课堂教学缺乏快乐感、实效性，因此，探究一种全新的、以快乐激发为主题的音乐教学改革，显得势在必行。本文以'快乐教学法“为核心思维，从理论与实践两个角度入手，详细论述该种教学方法的应用体会，以期为农村初中音乐教学的创新改革提供一些思路。
关键词： 快乐教学法 农村初中 应用体会
一、引言
音乐本身就是一门讲求快乐效应的学科，因此，在农村初中音乐课堂教学中，教师应擅长于创设快乐感强的课堂教学情境，让学生享受音乐带来的欢乐。然而，受传统教学理念的束缚，我国很多地方农村中学音乐教师的教学思维呈现'固化“态势，在日常教学中喜欢采用传统的'讲授法“、'领唱法“等固化的教学模式开展教学，课堂教学质量十分'固化“，学生难以体验到音乐带来的快乐。本文研究目的在于突破传统音乐课堂'固化“的教学模式，探究一些实效强、质量高的音乐课堂快乐教学策略。
二、以游戏互动构建快乐教学课堂，乐趣横生
著名教育学家夸美纽斯指出：'兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的重要途径。“因此，在日常教学中，教师应将激发学生的兴趣，培养他们的快乐感作为互动教学设计、组织的重要线索，构建乐趣横生的快乐课堂。基于上述教学理念，我认为采用游戏互动方法，组织音乐课堂教学，不失为一种良好的教学策略。
【案例1】游戏互动快乐教学
【教学对象】本校初三年级（1）、（2）班学生
【课堂实施】课程开始前，教师先用多媒体设备，为学生播放《歌声与微笑》的音频，让学生聆听数遍歌曲，在他们的脑海中形成对歌曲旋律、节奏的初步认知。
师：刚才播放的歌曲好听吗？
生（全体）：嗯，很好听。
生1：老师，这首歌很有节奏感，尤其是'明天明天这歌声，明天明天这微笑“这两句，两个明天给人一种很对称、很有节奏的感觉。
生2：对，还有'飞遍海角天涯，将是遍野春花“，也很有旋律感。
师：大家说得很对，那我们根据歌曲旋律，做一个'舞动踏步“的游戏吧！
（一听到能够做游戏，全班同学的激情被瞬间点燃）
接下来，首先，我将全班同学分为A和B两组，两组同学相向而坐；其次，引导学生寻找歌曲中的节奏与韵律，再通过边唱边舞、边唱边踏的形式，组织互动游戏。例如，A组同学演唱'明天明...
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