电工基础教学的几点探究性对策
[摘 要] 目前一些职业院校的招生比较困难，所以生源质量在逐渐下降，这给教学方面带来了很大的困难。就教师在电工基础教学难度逐步上升的解决方法作简单描述。
[关 键 词] 生源质量；课堂氛围；教材内容
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）32-0173-01
目前由于生源质量下降，学生基础薄弱，在电工基础教学上，教师采用传统的教学模式已经完全达不到教学效果，为了提高教学质量，通过激发学生积极主动学习的兴趣，提高学生动手操作的能力，以及促进师生之间的关系，进一步提高学生学习的兴趣，进而在达到教学目的的同时提高教学质量。
一、通过以学生为主体的课堂教学，调动学生学习的兴趣
学生积极主动学习的兴趣，与良好的师生关系以及丰富的课堂内容是密切相连的。正如奥地利教育家贝尔纳所说：'没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。“所以，老师在课上是学生的老师，在课下可以做学生的朋友，老师通过这种方式建立与学生之间的友谊，不仅可以了解学生的心声，还可以进一步知道自身的不足之处，这样在促进师生关系的同时，还能提升教师的教學素养。
在了解学生心声以及掌握学生对电工基础这门课程的看法后，教师可以设计符合学生特色的课堂教学内容，这样有助于调动课堂氛围，进而在课堂上以学生为主体进行教学，在丰富课堂氛围的同时，还能调动学生学习的热情。
二、激发学生学习电工基础兴趣的方法
电工基础是一门基础的理论课程，它的理论知识具有承上启下的作用，所以这门课程的重要性在之后的专业课当中是相当重要的。学生一定要掌握这门课程的基础知识，但是由于这门课程的内容较为枯燥，加上需要记忆的概念、公式都比较多，所以，学生学习的主动性不高。
为了激发学生主动学习这门课程的积极性，首先要激发学生对这门课程的兴趣，只有学生对电工基础的教课材料产生兴趣，他们才会主动学习，所以，课堂教材的内容是相当重要的。
（一）激发学生的好奇心，满足学生的求知欲
为了激发学生的学习兴趣，首先要激发学生的好奇心，最后再满足其求知欲望，这样才能进一步激发学生主动学习的积极性。所以，教师在课前要将课堂内容设计好，做好充分的课前准备工作，为学生上一节丰富的课程。比如，教师可以利用成功的实例来作为课堂的导入，进而激发学生听课的积极性，但是这些实例必须要贴近生活，...
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