教育管理案例的选择与评价标准研究
摘要：教育管理案例分析课程就是在教育管理课程中应用案例教学法，实现教育管理专业的人才培养目标。案例的选择在该门课程中处于重要的地位。文章在研究教育管理案例、分析課程目标的基础上，还重点讨论了教育管理案例选择的标准。
关键词：教育管理;案例分析;标准;
一、 教育管理案例分析课程目标
案例教学法，就是教师依据教学目的和教学内容的需要，通过设置或展示某个或几个具体案例，引导学生分析、研究、讨论，进而得出结论的一种方法。在教育管理课程学习过程中应用案例教学法能够使学生从被动的接受学习转向主动思考，在教师的引导下主动对案例中出现的问题进行分析、解决。
教育管理案例分析课程的目标分为三个部分。知识方面为教育管理相关理论知识的学习与巩固;能力方面为教育管理技能的提升;情感态度方面为促进教育管理学科兴趣的发展。教育管理案例的选择是为了达成该门课程的目标服务的，这就是我们所探讨的案例选择与评价标准的前提。
二、 教育管理案例的选择标准
（一） 案例内容涉及教育管理领域
管理类相关的案例有很多，在案例选择上有很大的空间，许多案例看上去也十分贴近所学的管理理论知识。但是由于我们所学的理论今后要应用在教育领域，所以选择的案例一定要涉及教育领域，是教育管理相关的案例。毕竟教育领域与其他领域不同，教育目的的本质规定是对人的培养。在这一区别之上的案例与其他领域也有明显区别。所以在教育管理案例选择上要保证案例涉及的是教育领域。
（二） 蕴含教育管理理论知识
1. 目的性
案例的选择不是盲目的，教育管理案例的选择总体来说是为了完成课程目标服务的。具体来说，课程有其自身的知识体系，每一章节有每一章节的内容，这些都是按照一定的规律安排的。教育管理的案例选择与安排也应当与总体课程内容以及每一章节的课程内容相对应。有针对性地选择案例，达到每一章节的教学目标，这就是教育管理案例选择应具有的目的性。
2. 系统性
我们应当知道，教育管理知识虽然按照章节排列，但章节与章节之间并不是孤立存在的。在学习某一章节内容的时候我们应当清楚地知道这一章节的内容在总体课程内容中处于什么样的地位，是如何与其他章节的内容紧密联系的。相应的，对于案例的选择也是如此。每个案例的选择不仅仅具有目的性，体现章节内容，还应...
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