班级授课制在高等教育体系中的利弊及创新趋势
[摘 要]传统班级授课制具有其优点及局限性。高校要对传统班级授课制进行创新，必须：合理利用新时代潮流下的互联网技术；积极参与在职培训、学术交流活动，树立'终身学习“意识；加强师生教育思想建设，互换师生课堂角色；在班级授课制机制下运用多样化教学模式教学；小组合作式教学，增强竞争意识，健全评估机制。
[关键词]班级授课制；高等教育；利弊；创新；大学生
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）11-0035-03
在实行帝王君主专制的封建社会时期，一般的教学过程主要为个别化教学。因其学校无严谨的规章制度、教育普及范围窄、学生无固定入学时间、学习进度不一致、年龄特征及身心发育存在差异、学习环境嘈杂，导致教师教学效率甚微，学生更难以掌握学习精髓[1]。而随着近代资本主义萌芽，班级授课制开始出现雏形，相对于个别化教学而言，因其按照学生的年龄特征和学习特征将学生编成一定数量的班组，而且教学目的和教学任务明确，课程体系规范，易于教学与管理，并在一定程度上吸引了学生学习的兴趣，让学生愉快而有效地学习，因此很快得到推广，并在夸美纽斯、赫尔巴特等教育家的论证和补充下逐步完善起来。
我国于1862年首次采用班级授课制这一教学组织形式创办了京师同文馆，由此，班级授课制逐渐在我国高等教育体系中被采用，直至今日其重要地位也不容小觑。
一、班级授课制在高等教育中的利弊
（一）班级授课制的优点
在普通高等教育学校中，班级授课制有以下优点：
1.讲究时效性、严谨性、创新性
与个别化组织教学不同的是，在高校教师稀缺及教学资源短缺情况下，班级授课制可使资源利用最大化，大规模地向全体学生进行教学，即一师多教（现今高校采取的方式），且由大学教师自行设计教学方式、组织学生参加学习交流活动及富有兴趣地听好每一节形式多样的'课堂“，能保证在教学过程中发挥教师为教学主体、学生为学习主体作用[2]。同时，其扩大了单位教师的教学能量，有助于进一步提高教师教学效率，更有助于学生相互观摩、相互促进，系统学习知识内容，全体共同进步，达到教学目的。
2.促进文化交流及学术探讨活动
大学，是文化交流、讨论学术的高等学府，在高等学校中实行班级授课制，可以让来自五湖四海的不同民族、不同肤色的學生在班集体中学习探讨优秀文化及发扬优秀的民族传统文化。如来自海南陵水县...
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