专业认证背景下土木工程专业人才培养体系探索与实践
摘要：专业认证是土木工程专业促进专业发展，提高人才培养质量，增强人才社会适应性的必然趋势。以中南林业科技大学土木工程专业认证为例，从人才培养理念与专业定位、培养目标与毕业要求、课程体系、实践教学环节、教学管理制度与管理模式、教学质量评价以及专业教育特色等方面对土木工程专业发展进行了深入分析和探索，以期为土木工程专业的专业认证提供参考。
关键词：土木工程专业；专业认证；人才培养
中图分类号：C961文献标志码：A文章编号：10052909（2015）01002907专业认证是由专业性认证机构对专业性教育学院及专业性教育计划实施的专门性认证，由专门职业协会同该专业领域的教育工作者一起进行，为学生进入职业领域从业的大学教育提供质量保证[1]。土木工程专业的专业认证是由住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会组织工程教育者与工程专家对土木工程专业的高等教育质量加以控制，以保证土木工程行业从业人员达到相应教育要求。专业认证不同于教育部组织的本科教学工作水平评估，本科教学工作水平评估主要针对学校整体的办学目标、教学管理、师资队伍、教学条件与专业基础课程和通用课程进行重点评估，是对高校整体水平和综合办学能力的评估。专业认证与本科教学工作水平评估相比，具有国际等效、目标定位、能力导向、与持续改进等特征[2]。专业认证倡导培养国际化人才，追求国际可比性与等效性。《华盛顿协议》是当今世界最有影响力的工程教育认证联盟，其会员国承认各国专业认证的各个环节与相应的政策、准则和方法类似，设置的课程与所需的知识基本一致，具有可比性；同时也承认经过认证的各国工程专业的毕业生能力在满足工程实践的基本要求上具有实质等效性，截至2012年《华盛顿协议》签约方共15个。中国在2013年完成签约，成为其会员国[3]。专业认证强调能力导向，将关注点从'教师教什么，学生学什么“转变为'学生学会了什么，学生会做什么“。专业认证是用'自己定的尺子量自己的工作“，重点考查人才培养目标的合理性与人才培养的实效。此外，专业认证强调持续改进，体现在人才培养的各个环节，为此要建立有效的持续改进机制以确保改进效果。鉴于历史原因，土建类专业（土木工程、建筑学、给水排水、城市规划、建筑环境与设备以及工程管理专业）的工程认证一直由住房与城乡建设部各专业评估委员会组织实施，故工程认证一直沿用以前的称谓，称之为'专业评估“。
中南林业科技大学土木工程专...
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