医学院校卫生法学教学改革的探讨
摘 要 科学、合理的教学方法是实现卫生法学课程教学目标的关键因素之一。目前，我国医学院校在卫生法学课程教学中已经建立了多媒体教学和课堂理论讲授居主导地位，同时探索其他教学方法的教学方法体系，但是仍存在很多不足。应当从做好课堂理论讲授，重视问题和案例教学，积极实行比较教学，适当组织模拟、实践和诊所式教学等方面开展卫生法学课程教学改革。
关键词 医学院校 卫生法学 教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
医学院校开展卫生法学课程教学，既有利于拓宽学生知识领域，培养合格的医学人才，又有利于学生了解和掌握主要的卫生法律规范，依法规范未来从事的医疗卫生工作。经过多年的努力，卫生法学已经成为我国绝大多数医学院校医学及其相关专业普遍开设的专业课程。进入二十一世纪以来，我国的人才观和法律观已经发生并将继续发生深刻变化，对卫生法学课程教学方法进行研究和改革是主动适应高等学校高级专业人才规格和人才培养模式变革的需要。
1 医学院校卫生法学课程教学方法现状及问题
1.1 教学方法多样，多媒体教学和课堂理论讲授居主导地位
多媒体技术是信息社会的产物，给高等教育教学方法带来了深远影响，促进了医学院校传统教学模式和教学方法的重大变化。一方面，多媒体技术的应用和普及大大增加了卫生法学课程教学课堂教学容量，增强了教学的直观性、形象性和生动性。另一方面，由于部分教师多媒体制作和使用技术的欠缺以及重视不够，结果所谓的多媒体教学往往只是简单地把传统的板书转变成幻灯，或者是播放现成的视频录像，远未实现多媒体教学应当达到的教学效果。
卫生法学课程的主要内容是阐释卫生法的基本理论和法律制度等方面的知识，在一定的意义上是通过传授学生法律知识，教会学生如何做'法律人“的学问。课堂理论讲授对于传授学生卫生法学原理和法律制度、训练法律思维等方面有着重要意义，是卫生法学课程教学的基本方法。然而，由于教师的素质参差不齐等多方面的原因，医学院校卫生法学课程课堂理论讲授经常表现为什么内容都讲但同时很多内容都讲不透，导致教学既没有针对性，也不具生动性，教学效果并不理想。
1.2 探索其他教学方法，增强教学效果
除了采用多媒体教学、课堂理论讲授等主流教学方法以外，在医学院校卫生法学课程教学发展过程中，各医学院校也积极探索改革卫生法学课程的教学...
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