谈小学语文教师的评价语是凝聚着教师智慧的语言
教学评价语之于语文课堂是一个不倦的常客，是一棵常绿的生命树。一位成功的语文教师，必然有睿智的教学评价语。当学生面露难色，缺乏勇气的时候，就要用富有鼓动性的语言，以激起学生解决问题的勇气和胆量；当学生苦苦思索仍不得要领时，就得用富有启发性的语言，打开学生思维的闸门，让学生自由翱翔，享受到'心有灵犀一点通“的快乐。
如果把一堂课看做一次航程的话，那么教师智慧的课堂评价语无疑能为学生照亮前行的方向。怎样让教师的评价语帮助学生的学习之舟行得更顺利，行得更远呢？
一、以睿智写就自信
古语说得好：利人之言，暖如布帛。激励能激发人的潜能，能开启人的心智，使人灵感涌动。因此，在平时的教学中，教师不能吝啬赏识与赞扬，应及时送上充满激励的评价语，让学生在宽松、和谐、民主的环境里与老师、同学进行心灵的碰撞，生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。
二、以宽容呵护心灵
苏霍姆林斯基说：'对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。“孩子的成长需要教师的关怀、宽容和尊重，我们不经意间的一点关怀、一个微笑、一句体贴的话语都可能拨动孩子的心弦。课堂上，学生回答问题时出现错误是很正常的事，尤其是一些学困生，出现错误甚至是经常性的。作为教师，应该捧出一份爱心，带着一份宽容，用自己的智慧让他们面带微笑地坐下。
请看下面的教学片断：
师：课文第四自然段描写的是桃园的景色，请问你在读的时候，脑海里出现了什么样的画面？
生：什么都没有。
师：怎么会这样呢？那你感觉自己读得怎么样？
生：不怎么样。
师：在读这一段时，如果你能一边读一边想象美丽的图画，那你的感觉肯定和现在不一样。练习一下。（生练习读。有一个声音有些嘶哑的学生积极要求读书。）
师：刚才有一位同学的声音虽然有些嘶哑，但是强烈要求为大家朗读这一段，我想把这个机会给他，大家说好吗？
生：好。（师指名读，生声音有些嘶哑，读得正确流利，有一定的感情流露，但是还不够。生一起鼓掌。）
师：你们为什么要为他鼓掌？
生：因为平常他上课几乎就没有发过言，这次朗读已经是他的最高水平了。
师：你一定要相信自己，以后再有这样的锻炼机会可不要错过啊！
这个教学片断充分体现出了教师对学困生的呵护。教师要关注每一个学生，呵护每个学生的自尊心，让每个学生都得...
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