浅析激发学生学习思想品德的学习兴趣
现代科学研究证明，人脑是一个耗散系统。学习者只要对学习有興趣，就可使人脑这个系统处于开放状态，学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程中受到的信道干扰就越小。信息输入量就越大，人脑这个耗散系统熵减小得就越多，有序化程序就越高，即智能水平就越高，这正是我们教育工作所期望的。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一肿内在力量，可以说人的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力都和兴趣有关，而且紧密相连。有兴趣能使人的认识、理解、记忆处于最佳状态。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力 都有能得到充分的发展。进一步地说，兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物的深刻的认识和理解，甚至有所发明创造。
许多有成就的科学家最初就是从兴趣开始他们的事出有因业而直到成功的。陈景润不就是对"哥德巴赫猜想"感兴趣而取得威振世界的成就的吗？伟大的相对论创始人爱因斯坦曾说过："只有热爱才是最好的教师。"孔子曾说过：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。这就是说兴趣的培养有着不可忽视的重要性。
教育效果取决于学生的学习兴趣，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么，如何来激发学生学习思想品德的兴趣呢？
一、充分尊重学生在学习中的主体地位
思想品德教学中，由于学生对国情教育方面的内容欠缺理论联系实际的基础，所以课堂上跟教师配合默契度不够，于是部分教师干脆采用了'满堂灌“方式，结果教师在讲台上讲得神采飞扬，学生在下面听得昏昏欲睡。教师不尊重学生的主体地位，没有让每位学生都参与到课堂中来，课堂就不会精彩。因此教学设计中，教师应尽量让每位学生都参与到课堂中来，倾听他们对问题的看法。如在谈及'依法治国“知识点时，笔者创设了这样的问题：'在日常生活中，你或你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事情？如果有，问题是怎样解决的？“这种问题比较贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣，在课堂上要尽量创设这样的问题，让学生畅所欲言，积极参与到课堂中来。
二、以生动的案例激发学生的学习兴趣
案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，而一个个生动有趣的案例更能激发学生的学习兴趣。在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当的原则。如在讲到'情绪与生活“中情绪就像'神奇果...
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