教会学生读书,培养学生独立阅读能力
【摘要】阅读是学生学习的基础，基础教育的灵魂。提高小学生独立阅读能力，需要教师激发小学生阅读兴趣，使阅读成为学生的内在需要。教授小学生阅读方法，引导学生好读书、读好书。
【关键词】小学生 独立阅读 兴趣
【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0104-01
现代社会越来越重视对小学生各方面能力的培养，而各种能力的提高，都离不开写作与阅读，阅读是学生学习的基础和前提。专家们介绍的提高阅读能力的方法多种多样，老师和家长们也乐此不疲。但是家长和老师的努力能否内化成小学生自己阅读的需要，也就是小学生独立阅读能力，是当前培养小学生阅读能力的关键。
一、激发阅读兴趣，使阅读成为学生的内在需要
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。只有把阅读内化成自己的兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。
1.文学作品的魅力
选择适合小学生阅读与欣赏的经典的名篇佳作，挖掘文学作品本身的艺术感染力；选择儿童喜欢的童话、寓言和神话故事，激发小学生对真善美的追求；选择语言文字优美、幽默、精准的作品，提供小学生文字写作的范本；选择有一定哲理，引领小学生积极思考的人生指南··
2.教师的个人魅力
有些作品本身就妙趣横生，容易吸引小学生阅读。而有些作品则需要教师的再创造，引导小学生了解更多更深刻的知识，来激发学生阅读的兴趣。比如教师良好的口语表达，绘声绘色的表情，都会让作品焕发出更强的吸引力，潜移默化地把作品的意境美、语言美、艺术美传递给学生，唤起学生美好的情感和对阅读的向往。教师设置的一个个启发学生思考的问题，以及对问题解答的智慧，都会抓住小学生的兴奋点，激起强烈的求知欲和好奇心。教师知识的丰富，阅读时能够引经据典、旁征博引，都会增强教师的个人魅力，成为小学生学习的典范，引起小学生阅读的欲望。
3.注重个别差异
阅读能力的高低，原因有很多。学生个体差异很大，用一种方法应用于所有小学生是难以达到提高独立阅读能力的目的。必须注重个别差异，因人而异，才能提高每个人的阅读能力。有些小学生很早就能阅读中外文学名著，阅读能力强，文学素养高，儿童读物会让他们'吃不饱“。
二、教授阅读方法，引导学生会读书
兴趣引导是教师指导学生阅读的第一步，让学生知道讀书好，引导学生好读书，但是教师还要继续引导学生会读书，读好书。阅读...
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