信息技术与中职生德育课程的整合
摘 要：在信息时代，信息技术渗入经济社会发展的每一个角落。现代化的信息技术设备具有丰富的教学软件，教师可以将教学内容结合多媒体软件应用于课堂教学过程，将大大提高教学质量。中职生的思想品德教育通常被认为是一门枯燥无味的课程，笔者通过实践发现，信息技术能为这一课程带来新的机遇。
关键词：信息技术；整合；思想品德教育
作者简介：吴振雄，男，广东河源人，1983年12月出生，河源市广播电视大学助教，研究方向：电子商务、信息技术。
[中图分类号]：G641 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-20--01
随着计算机和网络应用的日益普及，信息的获取、处理和使用能力已成为现代人最基本的生存能力。信息技术课程的教学内容越来越不具有单一学科性，而是越来越多的具有综合实践课程和研究型课程的特点。而学科的教学要获得良好的教学效果，也越来越离不开现在信息技术的辅助。
信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势，多媒体网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，改变了传统的教学方法和模式。而学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径。在当前教育体制下，中职学生的素质普遍下降，德育工作显得尤为重要。如何做好中职生的德育工作就成为中职学校班主任的一大挑战。笔者根据几年来的班主任工作实践，就多媒体教学在德育课程教学中得到的一些经验与教师同行探讨。
一、运用多媒体创造有利的教学情景
长期以来，很多学生及家长，甚至部分教师认为德育课不过是枯燥乏味的道理讲授，久而久之，老师讲厌，学生听倦，教学效果可想而知。建构主义学习理论为技术支持的学习环境及教学活动方式设计提供了理论基础。适当运用多媒体教学课件，创设情境，让学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率。
信息时代，通过多媒体手段，可以创造出丰富多彩令人印象深刻的情境，为我们构建有利的教学情景和学习环境提供了可能。由于网络信息源丰富，知识量大，师生可以充分利用网络资源来寻找有用的信息资源，从而有利于情境的创设。比如，学生安全教育专题””防范火灾事故的发生，就是一个很好的运用多媒体创造有利的教学情景的例子。大多数学生没有亲历火灾，对于火灾的危害只是停留在课本和道听途说上。老师可以通过网络收集大量文本、图像、声音和动画等多元化...
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