小学综合实践活动课程监管初探
综合实践活动课程基于学生的直接经验，密切联系学生的生活；注重对知识技能的综合运用；突出学生主体地位，面向学生完整的生活世界；注重学生的亲身体验和积极实践；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；发展学生的创新精神和社会实践能力。如何达到这些目标就必须对该课程进行动态和静态的监管。
一、构建课程组织管理机构，确保课程的有效实施
新新形势下为确保综合实践活动的有效实施就要构建课程组织管理网络。学校应在校长领导下，教务处、政教处协同合作，综合实践活动科组、少先队大队部、班主任队伍共同参与，层层落实，协同合作，由指导教师指导学生开展活动。
（一）成立课程开发领导小组，为课程的开发与实施导航
为了使综合实践活动课程常态化实施，必须成立综合实践活动课程开发领导小组。领导小组负责对综合实践活动课程进行校本规划；负责制定该课程管理制度，对课程的实施进行监控、督促；负责做好课程评价工作，为课程的进一步实施提出改进方案。
（二）成立综合实践活动科组、年级备课组，加强对课程实施过程的管理
科组负责落实课程计划，围绕课程实施中存在的问题，定期开展研讨交流活动；对课程实施过程中的经验做法进行总结归纳，对存在问题进行反思，寻求解决的方法与策略，及时反馈，及时调整。各年级备课组要协助科组做好课程实施中的相关工作，在学校课程内容规划的基础上，结合本年级学生的需求规划年级活动内容，对活动实施的每个环节给予具体、明确、全面的指导。
（三）明确指导教师职责，加强对学生的指导
在课程实施过程中，指导教师主要承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，科任教师协同合作，引导学生自主地计划、决策并解决活动中所面临的问题。
（四）聘请校外辅导员，参与课程的管理与实施
综合实践活动课程的主要学习方式是活动。各年级根据活动需要，邀请学生家长、社会人士共同参与活动的实施过程，让综合实践活动更具有整体、实践、开放、生成、自主多方面的特性。
二、完善课程管理制度，为课程实施提供有力保证
完善的管理制度是课程得以有效实施的重要保证，在实践中不断地探索综合实践活动课程实施的有效管理策略，针对综合实践活动课程的特点，结合学校的具体情况，制定并逐步完善课程管理制度，如课程开发管理制度、课程评价制度、师资配备制度、课程备课管理制度、课堂教学管理制度、教...
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