中学综合实践活动课程的可持续实施策略研究
摘 要：随着新课程标准改革的不断推进和发展，中学教学越来越重视对学生综合素质和全面能力的培养及提高。因此，综合实践活动课程越来越多地走进中学教学的课堂中。然而在传统教育理念的影响下，当前我国部分中学综合实践活动课程教学过程中仍然存在着一系列的问题。本文笔者将在简要概述中学综合实践活动课程存在问题的基础上，为促进中学综合实践活动课程教学质量和水平的不断提高，提出几点可持续性实施策略，旨在为促进中学教学改革提供充足的理论依据和实践借鉴。
关键词：中学；综合实践活动课程；可持续性；策略；实施
中图分类号：G632.4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0049-01
综合实践活动课程是提高学生综合素质和全面能力的必要途径，是保障中学教学满足新课程标准改革要求的必然选择。然而当前我国部分中学综合实践活动课程实施过程中仍然存在在思想观念、政策支持、课程设置、专业师资、课程评价等方面一系列的问题。本文笔者将结合多年来中学教学经验，结合上述中学综合实践活动课程中存在的系列问题，为促进中学综合实践活动课程可持续性策略的有效实施提出几点具体建议。
一、转变观念，营造良好课程实施氛围
保障中学综合实践活动课程可持续性实施，即要积极转变观念、创新理念。综合性课程作为一门为锻炼学生实践操作能力、讲理论应用于实践能力为主的课程。它不仅需要学生对学科知识的理解和掌握，而且需要学生将课堂理论知识与生活实际紧密结合，并通过自身加强自主学习、探究学习、合作学习，充分发挥在学习过程中的主体作用，才能完成综合实践活动课程的教学目标。因此，无论是各级教育部门、学校，还是校内综合实践活动课程的教师和工作人员，都必须积极转变、教学观念，为中学综合实践活动课程的可持续性实施，营造良好氛围。
教育部门应该从当代社会对高素质人才在素质和能力等方面需求的角度出发，来引导学校及教育工作者正确认识综合实践活动课程的性质和重要价值；学校要高度重视综合实践活动课程的设置，要从本地区、本区域内的特色出发，创造性地开设和实施综合实践活动课程；此外，社会各界及家长也应该树立对综合实践活动课程的认识，改变过去应试教育观念，正视综合实践活动课程在培养学生学习能力、实践能力、创新能力等方面的重要价值，进而为中学综合实践活动课程的可持续性实施营造一个良好的，社会氛围。
二、完善制度，为课程可持续性实施...
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