关爱边缘化学生群体，完善阶梯式人才培养
摘 要： 如何改变边缘化学生群体，帮助他们健康成长，将学院提倡的赏识教育及全面责任制真正落到实处，对于学生的个体发展和班集体的建设具有重要作用，且意义深远。
关键词： 关爱 边缘化 阶梯式人才培养
国家发展是靠人才，而人才发展则靠谋划。
《普通高等学校学生管理规定》总则明确强调：高等学校要以培养人才为中心，要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。高等教育一直以来都是'精英培养“而不是'义务制普通教育“，所以每年高考时期，才会有众多学子涌向独木桥，挤进心目中的'象牙塔“。
当然，在竞争中获胜的，瞬间就是周围亲朋好友、老师同学所羡慕夸赞的'英雄“，这和古人人生四大喜事之一的'金榜题名时“有着异曲同工之妙。但是，是否所有成功迈进大学校门的学生都能在大学期间里顺利发展，并且毕业就业时找到理想工作呢？
其实未必。
一、'边缘化学生“的产生
世界上并没有两片相同的树叶，每位学生也都有其特有的个性。本文所要关注的是一些等待教育者与管理者用发现的眼光去帮助他们成长的学生。
'边缘化“指的是远离大多数人群或偏离主流思想，慢慢被周围人遗忘或忽视的现象，有时候等同于'另类“。'边缘化学生“则是指在一个具体的学习环境下，受教育者在教育过程中因为各类不同的原因，逐渐被排除在主体教育活动之外的教育对象。老师们基本上都喜欢学习成绩好或者能力出众的学生。一个最直接简单的理由，优秀学生更能证明教师的价值，而对于'边缘化学生“，老师们常常会有心有余而力不足的感慨，因为有时候花上很多功夫也不一定能见成效。
我校一直坚持以发展的眼光看待学生的成长，一直提倡阶梯式人才培养计划，即每一个专业有三个培养计划：应用型、复合型和创新型。应用型人才培养方案是针对绝大多数学生设计的，比如每一位在天府学院经过四年磨砺，顺利毕业的大学生，他们都拥有基本的专业知识和素养。这样的培养类型最普遍，也最容易培养。而复合型人才和创新型人才的培养要求更严格，针对的学生层次更高端。
学校提出的阶梯式人才培养计划有效地实现了因材施教，满足了不同层次学生的专业需求。但是，在大家都在积极关注这三类人才之外，还有另外一小部分人群却被忽略了。在大学里，一位辅导员老师至少有200名学生需要管理，再加上其余行政工作的任务，所以要对每一位学生都监管到位，...
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