应用型本科高校教学状态和教学质量监测常态化、信息化研究
赵 扬
（1.沈阳工程学院 经济管理与法学院，辽宁 沈阳 110136）
高校教学状态是指高校教学工作过程中各方面工作所表现出来的形态［1］。1994年，原国家教委在《关于加强普通高等学校教学工作的意见》中首次提出了高校'教学状态数据“的概念［2］。此后，教育部陆续出台了一些相关的文件［3］：2004 年，教育部高等教育司下发《关于报送2003 年全国普通高等学校本科教学基本状态部分数据的通知》，提出建立普通高等学校本科教学基本状态数据采集和公布制度［4］；
2006 年，教育部在《关于做好2005 年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知》中，明确教育部于2005 年起建立每年统计和公布普通高等学校本科教学基本状态数据的制度［5］；
2007年，教育部、财政部在《关于批准'高等学校本科教学工作分类评估方案项目“和'全国高校教学基本状态数据库系统项目“建设的通知》中，提出了关于研制全国高校教学基本状态数据库系统的相关内容［6］；
2011年，教育部下发《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》，提出高等学校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据库［7］；
2012 年，教育部在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中，提出了完善本科教学基本状态数据库的相关要求［8］。根据教育部高等教育质量监测国家数据平台的数据上报要求，高校需对本校的教学质量进行监测，及时上报人才培养质量、教学运行状态、学科专业建设等方面的情况。同时还需要与其他同类院校进行对比，研究目前学校教学过程中存在的问题并及时整改［9］。因此，从国家政策层面来看，在实施教育规划纲要的过程中，应用型本科高校进行教学状态和教学质量监测是十分重要。
教学状态数据分为静态和动态两类［10］。静态数据主要包括师资、学生、教学经费等相对比较稳定的数据。动态数据主要包括教学计划执行情况、学生考试成绩等不断更新的数据。教学质量监测是指监测机构通过对教学质量的持续性监督，检测影响教学质量的主要因素的监测过程［11］。
目前很多应用型本科高校进行教学状态和教学质量监测主要采用网络数据库系统等信息化方法来建立教学状态数据库。教学状态数据库利用网络和信息技术，把与教学工作相关的数据按照一定形式的逻辑关系组织起来，建立起反映高校某一时间段的教学全面运行状态的数据集，展现学校在一定工作阶段...
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