关于语文科文选型教材中选文类型的鉴别与考量
摘 要：王荣生的语文教材选文类型鉴别理论第一次以学理的角度审视语文教材。界定文选型教材的发展与鉴别理论的产生，旨在理清选文划分的理论基础与选文功能发挥方式，明确语文教学方向，从而为一线教师纠正教学内容处理误区，提高教学质量提供科学理论的指导。
关键词：选文类型；功能；鉴别理念
一、语文教材的发展与选文类型鉴别理论的产生
1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》第一次具体规定了语文学科的课程设置、教学内容、教学原则等内容。自此，语文学科从古代的综合性的社会教育中独立出来，但是，语文教育仍处在由传统到现代的过渡阶段。教材的编写主要是配合读经讲经，还停留在传统文选型的编写体例中。在语文学科被独立设科一百多年的历史中，语文教材的编制出现过多种形态””'文选型“'知识主线型“'方法引导型“等。这些丰富的编制形态都是以教法效果为切入点的。真正从语文教材编纂的学理角度来研究选文类型的，当属王荣生的语文课程论研究成果。他将选文类型大致分为四种””'定篇“'例文“'样本“和'用件“。
王荣生的语文科课程论研究所代表的是我国语文教育研究的第三次转变，他撰写的《语文科课程论基础》是自中华人民共和国成立以来第一本从学理的角度来研究语文课程论的学术著作。其中的选文类型鉴别理论则是该课程论的'教材论“部分。但这也并不是说之前语文教育没有理论，也不意味着没有语文教育的研究。
问题就在于，在此之前的语文教育理论大多以个人主观教学经验和情感为基础，在研究中对事实、概念、观点等进行表述时总带有个人随意性。将关注点放在'如何教“的教法研究上，而忽视了对课程内容、教材内容、教学内容这三者关系的处理。
因此，近年来王荣生通过回答一系列'一篇篇独立成篇的文章，我们根据什么将它们变成一课一课互有联系的课文？我们又是根据什么选取课文中的某一方面或某一点作为教学的内容？“等语文教材编制与使用中所遇到的基本问题对中外语文教材（特指语文课本）做大量案例比较分析与探索，鉴别出文选型语文教材选文的四种编写类型。这一选文类型的分类研究不同于传统的'文选型“教材对文体的辨析与简单地对文本内容与形式类型的处理。它的最具特色之处，是从学理的角度出发，基于语文科课程的不同具体形态的理论，以教材编制与使用为视角，辨识语文学科不同层面内容的存在特征，揭示选文进入教材的不同途径以及由此形成的不同的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
