成人函授教育质量与考核方式改革
摘 要：普通高校扩招，高等教育大众化，成人函授教育新生质量逐渐下降，加上原有成人教育教学管理中存在不少问题等原因，影响了成人教育的育人质量，降低了成人教育的社会声誉。笔者结合自己的工作体会，认为要提高成教函授教学质量，改革完善成教考核方式是最有效且可行的措施之一。
关键词：成人教育 教育质量 考核方式 变革
近年来，随着高等教育加快从'精英教育“向'大众化教育“迈进的步伐。成人高等教育的规模也在迅猛发展，满足了社会不断增长的高等教育需要。但成人教育的质量却在不断地下滑，成人教育的社会声誉也日益滑坡。比较而言，在社会评价方面，自学考试含金量高于函授，其重要的原因就是自学考试考核严格，而函授考试管理中存在不少问题。
成教质量降低的原因很多，就拿函授本、专科来说，可以大体归纳为两个方面：一方面，入学门槛逐年降低，导致生员质量下降，四川这两年成人高考录取分数为130分左右（总分450），每门课平均40多分就能录取；另一方面，各主办院校不重视成人教育，把成教作为一种创收的渠道，因此在在教师配备、教材、教学管理等都不同于全日制学生。
我校开设有成人函授教育，我院的成人教育主要是法学本科（专起本）和法律事务专科（高起专），学制均为两年半。学习形式也是以有教师辅导的自学为主，在每年的寒暑假集中进行面授，每次面授时间为十天左右，在每次面授结束时对上期面授科目进行考试，考试形式均为闭卷，学生成绩的构成原则上是平时考勤、作业和期末考试三个部分，但以期末考试为主。函授教学使用的教材都是自学考试教材。
成人函授教育考试中存在的问题：
试题库内容长期没有更新，脱离实际。
多数课程的任课教师本身也是全日制班级的授课教师，为函授考试建立了试题库，但多年一直沿用，没有更新，导致考核内容过于陈旧，跟不上时代发展，缺乏时效性。考核的内容和标准仅限于书本知识，题型也以选择、判断和简要回答为主，而案例分析等考查学生运用能力的偏少，有的案例还是面授时讲过的。
考试方式单一，不适合以培养能力为主的成人教育。
成人教育不同普通高等教育，应更加注重对于学生能力的培养。课程考核只重视终结性考试，多次考核综合评价的形成性考试少。闭卷考试适用于考核学生对于基本概念、基础知识的掌握情况，重机械记忆，轻理解应用，不利于考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
考试...
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