浅谈大学英语教师的角色转变
内容摘要：现如今，由于信息技术的迅猛发展，传统的教学模式已经无法满足当代大学生的需要，更是落后于社会的需要，互联网+多种类型富媒体的逐渐应用使得传统的教学模式也发生了巨大的变化。在网络广泛使用的背景下，互联网+混合式教学模式受到了很多高校教师的欢迎和认可，使用这样的教学模式不仅可以提高英语教学的效率，同时也改变了英语教师在课堂中角色的改变，从而改变了大学英语课堂师生的关系，本文将从互联网+混合式教学模式的理论出发，探讨在其背景下大学英语教师的角色具体发生了哪些转变？这样的转变会给我们带来怎么的挑战或机遇，我们怎样才能成功的进行角色的转变？
关键词：互联网+混合式教学模式 大学英语教师 角色转变
在信息技术迅猛发展的背景下，传统的大学英语课堂教学模式逐渐向互联网+混合式教学模式发展，这种教学模式打破了传统的教学方法和教学理念，对于提升英语教学效率起到了重要的作用。互联网思维已经逐渐形成并影响着世界的发展，并推动高校各个学科的教育教学发生变革，大学英语的教学也不例外。在互联网+的背景下，大学教师的课程开始采用多媒体辅助教学，并在传统教学模式的基础上开辟新的教学方法，甚至是颠覆传统的教学方法，形成混合式教学模式。因此互联网+混合式的教学模式应该是利用互联网的开放行和透明性，增强语言教学的主动性，利用互联网的互动性和参与性，增强语言教学的自觉性，利用互联网的共享性和共赢性，增强语言教学的创造性。这对推动大学英语的教学改革起到了积极的促进作用，也更好地实现互联网技术和教育的有效结合。互联网+混合式教学模式有效推进了大学课堂教师与学生的互动，转变了大学英语教师的角色，也将逐渐成为大学英语教学的主要模式。
互联网+混合式教学模式是在网络传媒的背景下逐渐发展起来的，它是网络多媒体技术与传统课堂教学的有机结合，这种教学模式最为主要的理论依据就是建构主义。建构主义理论认为，学习者在与外界相互作用的条件下，在已有的学习经验的基础上，主动地建构具有新意义的学习过程。
互联网+混合式教学模式实质上是一种互动式的教学理念，此模式下的课堂教学实际上就是教师与学生的积极互动的过程。这种互动包括教师与学生的互动，学生与学生的互动，教师和学生与多媒体的互动，教师和学生通过互联网分享学习资料的互动等。总之，这种教学模式是以学生为主体的探索式学习，培养了学生的对于一门语言的综合应用能力...
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