对高职医学生职业素质的剖析及培养对策
摘 要:职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。通过剖析高职医学生职业素质的内涵及特征、构成及其地位,就高职医学生职业素质培养的内容和培养对策作了阐述。
关键词:医学生;职业素质;培养对策
作者简介:付菜花(1964-),女,江西高安人,江西护理职业技术学院副教授,研究方向为化学教育和教育管理。
中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)17-0070-02
随着医学模式由'生物医学模式“向'生物-心理-社会医学模式“转变,医疗实践中医患关系不和谐现象的增多,要求现代医学教育在强化医术的同时必须注重医德的教育,培养学生在医疗过程中对患者进行全方位、全身心的关照,提供人性化和道德化的医疗服务,因此,对医学生进行医德信念、敬业精神、人文精神等方面的职业素质培养,就显得尤为重要。
一、对高职医学生职业素质的剖析
(一)正确理解素质与职业素质的内涵及特征
素质包括先天素质和后天素质。先天素质是通过父母遗传因素而获得的素质,主要包括感觉器官、神经系统和身体其他方面的一些生理特点。后天素质是通过环境影响和教育而获得的。因此,可以说,素质是在人的先天生理基础上,受后天的教育训练和社会环境的影响,通过自身的认识和社会实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。可理解为:素质首先是教化的结果;素质是自身努力的结果;素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质,这种品质一旦形成,就比较相对稳定。
职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。职业素质是后天学习实践培训得来的,其重要性表现在:它是决定职场成败的重要因素,是职场致胜、事业成功的第一法宝;它可以改变人生;它是人才选用的第一标准。它是由思想和职业道德素质、文化和专业知识素质、专业技术技能素质、身心素质等构成的整体。影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、知识因素、社会智力因素(计划能力、决策能力、组织能力、人际关系能力、说服能力、领导能力)、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况、气质类型、性格向性等)。其中社会智力因素最重要,它对人的生涯设计、生涯实践和生涯成功有着巨大的影...
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