增强职业能力，适应岗位需求
摘 要 随着学前教育行业不断发展完善，学前教育行业岗位对人才的能力提出了更高的要求。在学前教育专业人才培养中，课程是教育的载体，课程体系影响和决定着学前教育工作者的素质结构和技能水平。在深入调查当前学前教育行业的现状和用人要求后，确定了中职学前教育专业人才培养定位，以学前教育行业岗位需求为导向，拟构建更适合岗位对当今学前教育人才需求的课程体系。
关键词 学前教育 课程体系改革 人才培养定位
中图分类号：G712 文献标识码：A
1学前教育行业现状的调查与分析
1.1学前教育办学模式呈现多样化态势
学前教育行业发展较快，办学模式多样：第一，以公立幼儿园占主导地位，民营幼儿园占据大量市场份额的幼儿园格局；第二，以西方早教专业的系统理论为依托，利用丰富多彩的早教形式开创的以0～3岁对婴幼儿早教高端市场；第三，随着80后逐渐步入父母的行列，'育婴师“这一专业育婴指导工作也慢慢兴起，出现了专门为家庭育婴提供指导和服务的早教机构。
1.2学前教育行业的岗位增多，职能细化
如图1所述，学前教育的迅速发展导致岗位增多，包括具有护理能力的保育员、家庭育婴指导的岗位，也有辅助教师教学工作的配班老师，还有主要设计并进行教学活动的教师和该行业的管理工作者，随着岗位分工的具体化、精细化，岗位知识能力也越来越专业化。因此，学前教育工作者需要应对各级岗位的专长技能。
2中职学前教育专业人才培养的定位
作为中等职业学校学前教育专业就应该补足行业人才梯次的断层，因此，中职学前专业人才培养定位孕育而生：培养一批能胜任学前行业中、低端岗位要求的人才，同时具有胜任高端岗位工作的综合素质。即树立高尚的职业道德，具有较高的养护0-6岁婴幼儿的知识水平，熟练掌握护理技能和配合教育活动开展的教育技能，同时具备成长为教师的基本素质，在行业中有较强的竞争力和可持续发展的潜力。
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