平板电脑进课堂,,教育规律为主导
问：平板电脑进课堂会给教学带来哪些变化？
余胜泉：平板电脑进入课堂主要不是作为传递知识的媒介，而是作为一种认知工具，让学生利用平板电脑对知识进行转变、加工、表达、探究，利用平板电脑对知识进行协同，而不是简单地把知识数字化。平板电脑给教学带来的变化是改变了教师、学生、媒体和教材四个要素的作用结构，这是教学结构的转变，即从以'教师为中心“的结构转变为'教师为主导、学为主体“的教学结构。在'主导”主体“教学结构的模式里，教师将精心准备资源，精心准备活动，学生利用平板电脑一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实，又可以促进学生的思维发展。
平板电脑进入课堂核心的作用在于转变教学方式，不仅拓展课堂的广度和课堂的参与度，让每个学生都能参与，更重要的是拓展课堂的深度。平板电脑可以把学习和思考的空间还给学生，真正让学生对知识达到深度理解，同时能力得到发展。信息提供并不是平板电脑进入课堂的最核心价值，促进学生思维能力的发展才是核心追求。
问：平板电脑能够取代传统书包的功能吗？
谢忠新：平板电脑是否能够取代传统书包的功能主要取决于两个方面：一是所有学科都有真正意义上的电子课本及相关配套的学习资源；二是平板电脑本身的性能和功能，即平板电脑在技术性能上能满足学生日常学习活动要求，同时在功能上学生能很方便地利用平板电脑进行学习、完成作业等。然而，从目前来看，这两个方面都没有很好地解决，因此在今后几年内，平板电脑取代传统书包功能的可能性不大。
余胜泉：在平板电脑的教学应用中，很多学校把平板电脑作为'电子书包“来对待，这是一个很大的认识误区。学生的书包很重，有十几本书，把书包换成电子的，原来的十几本可能会变成几千本，学生的精神与认知负担反而更重了，我对这个现象感到非常担忧。中小学生对信息的接受应该是有限量的，没有节制地接受信息是非常有害的，会导致学生的认知厌倦。我觉得平板电脑近期内不能取代传统书包的功能，教材电子化不仅是技术的问题，也涉及制度上的调整。平板电脑现在还是一个新生事物，进入课堂要有一段时间的适应期，要有大规模的成熟案例才能进入政策考虑的范围。
问：平板电脑是硬件学具，需要怎样的软件与其配套？
谢忠新：平板式电脑是硬件学具，要想真正帮助学生开展学...
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