教师资格国考背景下师范院校教师教育课程研究
通过对教师资格考试制度和教师教育课程设置相关研究的梳理和分析，可以发现，目前上述两方面的研究成绩斐然，可为后续研究提供参考和借鉴。但是关于教师资格国考背景下的教师教育课程设置方面的研究还具有一定的局限性，其研究内容大多缺乏实证性的探讨，且范围狭窄，鲜有涉及教师资格国考新形势下，师范院校教师教育课程该如何调整其设置方面的具体研究。
教师资格 国考 教育课程
【中图分类号】G648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0175-02
自2011年教师资格证实行国家考试以来，有关教师资格证国考背景下师范院校教育类课程设置的研究受到关注，但总体数量不多。已有研究多见于期刊文献，著作类较少。研究成果过多倾向课程内容和课程结构领域。课程内容方面聚焦于对其完整性以及与教师资格证考试的衔接性的研究。课程结构方面更关注其合理性的探讨。也有部分研究涉及到对课程改革、课时分配和课程评价的关注。课程改革方面主要针对教师资格证考试实行国考对师范院校教育类课程设置所起到的推动作用。课时分配研究方面，主要集中在理论课程与实践课程相结合的层面，在课程评价研究方面，则是从课程评价的形式与方法对学生的考核与提高着手展开。尽管已有研究从发表刊物的等级来看不是太高，但从研究人员和发文的数量来看，却呈现出研究人数和发表的文章逐年增加的趋势，这表明对该研究领域的关注越来越受到重视，同时也说明了社会对教育事业关注度在不断上升。
1.关于教师资格证国考的研究
教师资格证国考作为一项新政策，关乎师范生以及非师范生的择业大计，关乎将来教育的师资力量，关乎将来教育的发展和走向，值得所有从事和关心教育事业的研究者进行探讨。有关教师资格证国考的研究从2015年开始迅速增加，研究内容主要集中在教师资格证国考的考试特点、应对策略、利弊分析、新旧制度对比等几个方面。其中，对教师资格证制度的发展过程进行了论述并对当下实行的教师资格证国考制度进行了探究，不同的研究者从不同的角度进行了分析。有的研究者致力于教师资格证考试实行国考以来，各省市考试情况的描述，基于研究提出全国各省市的发展差异以及地区差异将对教师资格证国考制度的顺利推进产生一定的阻力；有的研究者基于教师资格证国考制度的实行，提出了师范类院校教师的标准，同时也将有利于培养出理论与实践能力兼具的优秀教师；有的研究者对教师资格证实行国考对师范院校教育类课程...
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