如何开展小学传统文化课的教学
【摘要】 中国优秀传统文化是在悠久的历史发展进程中，由特殊的自然条件、地理疆域、政治构建、生产方式、意识形态和生活习俗的综合作用，经过长期累积而形成的文化体系，它承载了中华民族上下五千年连绵不绝的文明史。传统文化一直是中国各民族精神的精粹，推动着中华民族自立自强奋进，把中国优秀传统文化作为小学素质教育的重要内容具有极其重要的现实和长远意义。
小学阶段的传统文化课是小学生接受传统文化教育、学习传统文化知识的重要渠道，所以如何开展小学传统文化课的教学，值得教师认真思考和研究。
本文分为四个部分，文章首先分析了中国传统文化的内涵；接着论述了传统文化在小学教育中的意义和价值；第三是结合教材内容与教学实际，分析了小学生的认知发展水平，在认真思考和总结的基础上，结合一线教学案例提出了开展小学传统文化教育的实施措施，以及给当前从事小学生教育的教师朋友们以启发，从而更好的把传统文化融入课堂，让小学生们真正从这些传统文化中汲取营养，进而培养并提高学生的人文素养，担负起传承中华文明的民族使命。
【关键词】 小学 传统文化课 教学措施
【正文】中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一種反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等。
中国传统文化最重视人的心灵教育。传统文化课就是让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高、智慧的中国传统文化，开发其高度智力，培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。
在现行的小学传统文化教育模式中，提倡中小学生学'三字经“、'弟子规“等国学经典，努力让优秀传统文化走进课程、走进课堂，在校园内营造热爱优秀传统文化的良好风气。山东大学出版社出版的《传统文化》，就是一套由浅入深、循序渐进中国传统文化教材，让优秀传统文化资源在整个教育体系中占据合理的地位；要将团队活动与优秀传统文化的教育相结合，用优秀的传统文化引导、熏陶、感染我们的学生。
鉴于传统文化教育在小学生成长过程中的重要性，分析了小学生的身心发展水平和认知规律，并结...
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