中职现代学徒制下“做学教”合一的教学研究
摘要：目前多数职业院校采用了做中学、学中做的方法展开教学，将学徒制引入到中等职业院校中成为一种实践教学方法，让学生的专业学习和实践操作统一，对于培养学生的职业能力起到一定的促进作用。软装陈设课程按传统的'重理论，轻实践“的授课方式，课堂效果一般，学生就业后不能马上独立完成岗位任务，不能达到企业用人标准。课程更应进行教学创新，本文以软装陈设课程为例，针对中职现代学徒制下'做学教“合一的教学展开研究。
关键词：现代学徒制；'做学教“合一；软装设计；教学
一、采用现代学徒制教学模式的必要性
（一）现代学徒制教学实现文化理论与实践相结合
现代的中等职业院校中采用学徒制教学模式，并不是传统的师傅带徒弟的口传心授的方法，而是要将学徒制与职业教育相结合，突出职业教育的特点。落实到具体的教育工作中，校企融合是一种知识和技术的传播模式。软装陈设课程中涉及到材料，布艺，花艺，灯光照明布置，餐桌礼仪布置，等等。而这些知识是无法用文字图片准确表述的，就需要相关职业领域的工作人员对学生进行现场辨识和指导性教学，学生通过现场看，动手做，才能心领神会，达到学习的目的，将自己所学习的知识应用于设计中，并进行创新。
目前中职软装陈设课程，基本采用任务驱动，将理论知识融合在实践项目中，进行分成教学，案例分析、多媒体展示等教学方式，课程实施上，主要采用项目模拟，以小组为单位最终完成一整套完整的软装设计方案ppt，最终通过小组汇报完成课题。但是在过程中出现过于依赖软件操作，动手能力差，没有尺寸概念，设计表达能力差等问题。教師在讲授理论和分析设计任务要点时，由于课堂时间有限不能顾忌每一个学生，学生遇到问题不能及时解答，逐渐学生积极性消减，学习兴趣淡化。而现代学徒制的开展，可以将企业项目引入实训教学，让学生了解软装行业的标准和要求，了解方案落地的过程和细节，弥补课堂理论知识的遗憾。另一方面，构建实训基地，针对软装元素进行材料、布艺、墙纸、挂画、灯光、家具等配置的搭建，按照各种风格进行实训空间布局，让学生能自主进行软装各元素的搭配，提高学习积极性和主动性。现代学徒制教学中，要将文化理论课程与技术训练相结合，让传统的学徒制教学走现代教育路线，使得中等职业院校的技术人才的培养优势得以充分发挥。
（二）现代学徒制教学有助于培养学生的技术创新能力
现代学徒制作为一种新的人才培养...
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